新媒体环境下引导大学生理性爱国的路径研究

摘要

新媒体既是介体，作为一种新的载体形式负责传递各种讯息符号，更是环体，以一种大环境的姿态对青年学生思想理念、道德观念及价值取向等产生重要影响。本文试图从系统论的角度，结合传播学相关理论，在梳理新媒体对大学生爱国主义教育的影响的基础上，进一步探讨新媒体环境下如何有效引导大学生理性爱国进而增强爱国主义教育实效性的对策。文章主体共分三个部分，具体如下:
　　 第一部分为导论，分析了选题依据、目前的研究现状、选题意义及研究思路。第二部分阐述了新媒体的科学内涵及在爱国主义教育领域中呈现的特征，着重从爱国主义教育的过程结构上分别阐述了新媒体对教育内容、教育者及被教育者的价值。第三部分首先具体分析了理性爱国价值及价值，阐述了当代大学生爱国主义在情感、思想意识方面的特征，从而总结出新媒体对大学生爱国情感和思想意识方面的影响。最后第四部分提出了利用新媒体引导大学生理性爱国的对策。对于本文的结构安排，主要是考虑到清晰完整地了解学术界对该课题的研究现状与动态，在这些已有的研究成果基础上，紧紧结合我国大学生爱国主义教育开展的实际状况，深入分析新媒体对引导大学生理性爱国的影响，并对这种影响的表现与途径进行详细的研究与分析，从而对我国目前利用新媒体开展大学生爱国主义教育所存在的缺陷与不足得到更加客观与清晰的认识，最终提出科学合理的改进完善路径与对策。文章的中心思想是:理性爱国是爱国主义的本质升华。在新媒体环境下引导大学生理性爱国，不仅是可能的，同时也是十分必要的。正确利用新媒体必将更加有力地促进大学生爱国主义教育的实效性。

目录

声明

摘要

第1章 导论

1．1 选题依据

1．2 研究现状

1．3 研究意义

1．4 研究思路

第2章 新媒体在爱国主义教育语境中的语义指向

2．1 新媒体的语义指向

2．1．1 新媒体的语义溯源

2．1．2 新媒体的语义核心

2．1．3 新媒体的语义结构

2．2 新媒体在爱国主义教育语境中呈现的特征

2．2．1 作为教育技术的特征

2．2．2 作为教育载体的特征

2．2．3 作为教育环体的特征

2．3 新媒体在爱国主义教育语境中呈现的价值

2．3．1 对教育内容的价值

2．3．2 对教育者的价值

2．3．3 对受教育者的价值

第3章 新媒体环境对引导大学生理性爱国的影响

3．1 理性爱国的科学内涵

3．1．1 理性爱国的基本要求

3．1．2 理性爱国的表现形式

3．1．3 理性爱国的价值维度

3．2当代大学生爱国情感、意识及行为特征

3．2．1 大学生爱国情感特征

3．2．2 大学生爱国意识特征

3．2．3 大学生爱国行为特征

3．3 新媒体环境对大学生理性爱国教育的影响

3．3．1 新媒体环境对大学生爱国情感产生的影响

3．3．2 新媒体环境对大学生爱国思想意识形成的影响

3．3．3 新媒体环境对大学生理性爱国行为的影响

第4章 新媒体环境下引导大学生理性爱国的对策

4．1 他律：构建合乎理性价值规范的约束机制

4．1．1 推进学生管理规章制度规范化

4．1．2 推进学生管理非正式制度人本化

4．1．3 推进学生管理制度的作用机制精细化

4．2 自律：重拾内心的理性

4．2．1 采取情感激励教育

4．2．2 强化道德责任教育

4．2．3．加强法制教育

4．2．4 加强媒介素养教育

4．2．5 重视学生心理健康教育

结语

致谢

参考文献

攻读学位期间的研究成果