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前言
第一章南昌县农村民办中小学发展概况
1.1学校情况
1.2学生情况
1.3教师情况
1.4校舍设备情况
第二章南昌县农村民办中小学内部管理中存在的问题
2.1农村民办中小学内部决策机制的两极化
2.1.1股份合作制成为一种低水平的大锅饭
2.1.2个人独资办学的决策机制专断化，普遍存在“家长式”、“家族化”管理
2.2教学管理以公办学校模式为蓝本，缺乏自主创新
2.3教师管理中存在误区
2.3.1重管制轻理解的主客体对立多于融合
2.3.2企业化雇佣观致使教师民主参与的缺失
2.3.3忽视教师成长发展的需求
2.4学生管理采取不科学的准军事化、封闭式管理，学生与社会的互动性削弱
2.5家长参与学校管理和监督的缺位
第三章校本管理机制概述
3.1学校效能与校本管理的概念
3.1.1学校效能
3.1.2校本管理
3.2校本管理的原则
3.3校本管理的管理策略
3.4校本管理机制应具备的特征
第四章农村民办中小学校本管理机制的建构
4.1通过校情分析，提出明确而独特的学校发展观和办学宗旨
4.1.1农村民办中小学校外部环境的分析
4.1.2.农村民办中小学内部环境及自身整体情况的分析
4.2健全农村民办中小学内部领导体制，优化学校层面的自我管理
4.2.1农村民办中小学内部领导体制的确定应遵循的原则
4.2.2校董事会(或理事会)的建立和健全
4.2.3农村民办中小学内部监督和民主参与机构的设立
4.3规范和完善农村民办中小学教师管理，注重教师的专业发展
4.3.1树立民办学校管理新观念，形成科学的导向机制
4.3.2营造宽松自由的心理机制
4.3.3建立以价值观为导向、激发教师工作积极性的激励机制
4.3.4建立民主科学的学校管理机制
4.3.5开展行动研究，建立以校为本的教师培训机制
4.4重建以校为本的教学管理制度
4.4.1树立和坚持创新的教学管理理念
4.4.2以校为本，建立教学研究制度
4.4.3以人为本，建立民主科学的教学管理机制
4.5实施以人为本的学生管理
4.5.1以人为本的学生管理应体现因材施管的原则
4.5.2以人为本的学生管理要求尊重学生，反对压抑学生的人性
4.5.3以人为本的学生管理要求创建民主、平等、人本的校园文化
结束语
注释
参考文献
后记
