江西省高职大学生心理健康状况研究

摘要

本研究通过问卷调查、访谈和过程分析,运用T检验、Z检验、F检验,相关分析、回归分析等多种统计手段,对江西省高职大学生的心理健康状况及其影响因素进行了探讨.结果表明:(1)江西省高职大学生心理健康状况总体良好,过度焦虑学生检出率为11.9%.排在前三位的心理问题是学习焦虑、人际敏感和强迫.(2)江西省高职大学生心理健康状况存在显著的性别差异、年级差异和家庭经济状况差异.男生心理健康状况显著好于女生,高职二年级学生的心理健康状况显著好于高职一年级和三年级学生,家庭经济状况好的学生的心理健康状况好于家庭经济状况差的学生.(3)江西省高职大学生心理健康与个性、社会支持和自我概念存在显著的相关,其中神经质是影响心理健康的最主要因素.因此,深化改革高职院校的教育教学模式,正确定位职业教育;树立人文教育观、建立良好的师生关系;加强心理健康教育,开展心理咨询、辅导(指导)活动等方法和措施有利于提高高职大学生心理健康水平.

目录

前 言

第一部分问题提出

1健康与生物、心理、社会因素

1.1健康的定义

1.2生物、心理和社会因素对健康的影响

1.3健康的三维类型学说

2心理健康的概念和标准

2.1心理健康的定义

2.2心理健康的标准

3不同学派关于心理健康的理论研究

3.1精神分析学派的心理健康理论

3.2人格特质的心理健康理论

3.3行为主义的心理健康理论

3.4认知人格理论的心理健康理论

3.5人本主义的心理健康理论

4自我概念的相关理论

4.1自我概念的心理学内涵

4.2自我概念的心理功能

4.3自我概念的心理结构

5已有的关于高职大学生心理健康状况研究的成果

5.1高职大学生心理问题的检出率

5.2高职大学生心理健康的性别、年级、家庭经济状况差异

5.3高职大学生心理健康影响因素的研究成果

6本论文拟研究的问题和研究的意义

第二部分 调查研究

1对象和方法

1.1对象

1.2研究材料

1.3步骤

2结果与分析

2.1江西省高职大学生心理问题的检出人数及检出比率

2.2江西省高职大学生心理健康的性别差异

2.3江西省高职大学生心理健康的年级差异

2.4江西省高职大学生心理健康的家庭经济差异

2.5江西省高职大学生心理健康与个性的相关分析

2.6江西省高职大学生心理健康与社会支持的相关分析

2.7江西省高职大学生心理健康与自我概念的相关分析

2.8各因素对心理健康的回归分析

第三部分 讨论

1江西省高职大学生心理健康状况总体良好

2高职大学生心理健康与神经质呈极显著的正相关

3高职大学生心理健康与社会支持呈显著负相关

4高职大学生心理健康与自我概念有很大的关联

5社会支持和自我概念与心理健康存在显著性相关，但不是影响心理健康的主要因素

6本研究的特色

7本研究的实践意义

8本研究的局限性

第四部分 研究结论

参考文献

附 录

后 记