构建问题情境，优化中学化学课堂教学的探讨

摘要

在中国基础教育改革深入发展的今天，它昭示着新世纪的基础教育要着眼于培养人的全面发展和个性发展。中学课堂教学中教师要顺应时代发展的要求，突出新课标中“一切为了学生”的核心理念。但是，由于受到传统教育模式下的诸多因素影响，使得教育教学离新时期实施素质教育的目标还有一定的距离。比如，由于高考指挥棒的影响，实施课堂教学时教帅明显会受到传统应试教育的束缚：为了扩大教学容量，中学教育形成了教师重灌输、少启发以及学生被动接受学习的种种不利局面；学生则苦于学习，惧怕学习，无法养成良好的学习习惯，也就根本淡不上能力素质的提高。因此，本文结合现阶段中学化学课堂教学现状和现代教学教育理论的指导，就中学化学课堂教学中积极构建问题情境，优化课堂教学作了初步的探讨。其宗旨在于改变学生被动的学习方式，注重教学过程中学生主体参与性，让学生好学，乐学，善学，从而使学生的综合能力素质得到全面提高。化学课堂教学时教师有系统地构建问题情境，让学生运用已有的知识经验去主动思考、合作讨论、探索构建，最终合理解决问题，促进学生学习，课堂教学得到优化。在本文中，首先阐述了中学化学课堂教学中构建问题情境的紧迫性和构建问题情境教学的理论基础，然后指出中学化学课堂中构建问题情境教学的可行性与必要性，结合教学案例对构建问题情境教学的原则、途径等进行了阐述，最后通过本人教学实践得出结论并提出反思，说明了构建问题情境教学，能有效地发展学生的学习能力和思维能力，很好地优化中学化学课堂教学。

目录

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第一章构建问题情境，优化中学化学课堂教学的概述

1.1问题的提出

1.1.1基础教育课程改革潮流对中学化学课堂教学的有力冲击

1.1.2化学学科的特点和当今高考探究型试题对中学化学课堂教学的启示

1.2国内外研究现状

1.2.1国内研究现状

1.2.2国外研究现状

1.3研究的目的和意义

1.4研究的主要内容和方法

1.4.1研究的主要内容

1.4.2研究的主要方法

第二章构建问题情境，优化中学化学课堂教学的理论基础

2.1建构主义学习与教学理论

2.2现代认知教学理论

2.3情境认知与情境学习

2.4问题与问题解决

2.5问题情境与问题情境教学

第三章中学化学课堂教学中问题情境的构建价值

3.1化学课堂教学行为的功能与优化策略

3.2中学化学课堂教学中构建问题情境的必要性和可行性

3.2.1中学化学中问题情境教学的内涵与意义

3.2.2中学化学课堂教学中构建问题情境的必要性

3.2.3中学化学课堂教学中构建问题情境的可行性

3.3 中学化学课堂教学中构建问题情境的原则

第四章中学化学课堂教学中构建问题情境的途径

4.1基于课堂教学环节中的“三过程”构建问题情境教学

4.1.1由课前学生的“愤”、“悱”导入新课构建问题情境

4.1.2由旧知识到新知识的矛盾激趣来讲解新内容构建问题情境

4.1.3由巩固新知、悬疑、反思而留有余地式结束新授课构建问题情境

4.2利用化学实验构建问题情境教学

4.2.1通过“出乎意料”的实验现象或结果构建问题情境

4.2.2通过趣味小实验或家庭小实验构建问题情境

4.2.3通过灵活改进和变通各种实验构建问题情境

4.3以生产、生活、科学实验中的实际问题或者热点新闻为素材构建问题情境

4.4通过学生的思维定势出错或教师运用“一题多变”构建问题情境教学

4.5利用化学史、化学故事构建问题情境教学

4.6使用直观教具、学具和多媒体教学构建问题情境教学

第五章评价方法与教学效果统计

5.1评价方法

5.2教学效果统计

5.3结论与存在问题的反思

附表

参考文献

致谢