信息技术与中职学校礼仪课程整合的教学研究

摘要

21世纪信息技术的广泛应用为中等职业教育提供了一个崭新平台，教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。当前，摆在所有教师前的一项重要任务，就是更好的利用信息技术进行教学改革，通过优化教学设计和探索新的教学理念，提高学生学习兴趣和教学质量。 本文研究对象是中等职业学校的礼仪课程教学改革，研究目的是探索信息技术环境下新的礼仪教学模式。笔者结合多年来在江西省统计学校的教学经历，以现代教育教学理论为指导，运用教学实验方法，探索出“学教并重”的信息技术与礼仪课程的整合模式，即：基于多媒体技术的课堂讲授型教学模式、基于角色扮演的活动教学模式、基于调查研究的研究性学习模式和案例教学等多种模式的整合。 新的教学模式中，教师的角色、教学形式和内容发生了较大的转变，学生学习礼仪知识的兴趣得到了提高，学生的信息素养得到提升。实验结果表明，推行礼仪教学与信息技术结合的新模式，软硬件环境是保障、学生是主体、教师是关键、教学设计是灵魂。本课题的研究，通过现代教育理论与礼仪课程教学实践的进一步结合，促进礼仪课程教学的教学改革，提高了礼仪教学质量。同时，也为学校实施主体式创新教育改革和课程改革提供建议性思路。

目录

文摘

英文文摘

第一章前言

1.1问题的提出

1.2研究的内容

1.3研究的意义

第二章信息技术与课程整合的理论基础

2.1建构主义理论

2.2多元智能理论

2.3认知方面的依据

第三章信息技术与中职礼仪课程整合的涵义

3.1礼仪的概述

3.2信息技术的内涵

3.3课程整合的内涵

3.4信息技术与中职礼仪课程整合的涵义

第四章信息技术与中职礼仪课程整合的模式探索

4.1基于多媒体技术的课堂讲授型教学模式

4.2基于角色扮演的活动教学模式

4.3基于调查研究的研究性学习模式

4.4案例教学模式

第五章结果分析

5.1信息技术与中职礼仪课程整合的实践研究

5.2教学实验结果分析

5.3调查情况分析

第六章总结与问题

6.1对信息技术与中职礼仪课程整合的几点认识

6.2信息技术与中职礼仪课程整合中存在的问题

6.3对信息技术与中职礼仪课程整合的建议

参考文献

附件

致谢