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第1章研究的背景和意义
1.1前言
1.2实验能力的科学涵义
1.3实验能力培养的时代意义
1.3.1学校自然科学课程实验教学面临多方面的冲击
1.3.2化学实验仍是现代化学理论产生的源泉
1.3.3学生科学素养的培养需要实验教学
第2章国内外中学化学实验能力培养研究的现状
2.1计算机在我国中小学教学应用中的发展过程
2.2信息技术辅助实验课程教学的意义
2.3信息技术辅助实验课程教学的特点
2.4信息技术辅助课程教学现状
2.4.1国外信息技术辅助课程教学现状
2.4.2国内信息技术辅助课程教学现状
2.5国外中学化学实验能力培养研究的现状
2.6国内中学化学实验能力培养研究的现状
2.7本文研究的主要内容及目的
2.8本文研究方法
第3章理论依据
3.1现代教育技术学是信息技术与化学课程结合中必需的理论
3.2教学设计是信息技术与化学实验课程结合的纽带
3.2.1教学设计是信息技术与化学实验课程结合的纽带
3.3学习理论基础
3.3.1桑代克的试误学习理论
3.3.2认知主义的学习理论
3.3.3人本主义理论
第4章信息技术辅助下实验能力培养在教学过程中的实施
4.1江西省中学化学实验现状的调查
4.1.1教师对化学实验的认识和态度
4.1.2学生对化学实验的认识和态度
4.1.3中学化学实验室建设情况
4.1.4化学实验教学内容情况
4.1.5化学实验教学方法情况
4.1.6化学实验实验考核情况
4.2影响实验能力培养的因素
4.2.1教师
4.2.2学生
4.2.3实验室配置
4.3培养实验能力的途径
4.3.1建设现代化开放性实验室
4.3.2善用实验激趣，培养学生的学习动机
4.3.3重视实验过程，培养学生科学思维，养成科学态度
4.3.4利用网络资源引导实验探究，培养学生的科学探究能力
4.3.5创设实验情景，培养学生人文精神
4.3.6利用信息技术辅助教学培养学生实验创新能力
4.4实验能力评价
4.4.1新型化学实验能力评价指标体系
第5章信息技术下培养学生实验能力的实验教学研究实例
5.1《毛巾文硬又黄的原因及其“再生”》探究实验教学
5.1.1教学分析
5.1.2教学目标
5.1.3教学内容方法和手段
5.1.4教学设计流程
5.1.5评价
5.2信息技术辅助实验能力培养实例的研究总结与反思
5.2.1总结
5.2.2信息技术辅助实验教学反思
参考文献
附录
致谢
