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引 言
一、当前德育逻辑起点的反思
(一)当前德育困境是德育内容的困境
1、从德育形式看德育困境
2、从德育内容看德育困境
3、从德育对象看德育困境
(二)德育内容困境之原因分析
1、原因之一:德育与关于“人”的客观事实疏离
2、原因之二:德育缺乏大众概念
3、原因之三:德育未体现私德与公德本质联系
4、原因之四:德育实践中存在对德育功能的错误认识
5、原因之五:德育忽视微观领域
二、新的德育逻辑起点如何定位
(一)新的德育逻辑起点的基本原则
1、大众优先原则
2、内容实证原则
3、价值独立原则
4、自我评价原则
(二)新的德育逻辑起点的基本内涵:道德与人的对应关系
三、新的逻辑起点上的德育创新
(一)创新德育的逻辑框架
1、德育的真理性内容将确认整个德育过程的合理性
2、道德主体将重新获得自主、自由等道德的核心价值
(二)创新和改善德育语言
1、德育语言成为个体道德经验的表述
2、德育语言充分而稳定地影响道德生活微观层次
(三)创新德育的知识体系
1、心身医学的启示
2、传统良知论的启示
3、环境道德教育的启示
4、成功学的启示
结 论
参考文献
在学期间公开发表论文及著作情况
后 记