在借鉴、比较、思考中前行——达尔克罗兹教学体系在中学音乐教育新课标中的应用刍议

摘要

随着我国艺术教育的不断推进，中学音乐课堂教学越来越受到教育工作者的关注，本篇论文通过分析2011年新版《义务教育音乐课程标准》，研读中学音乐课教材，总结中学阶段音乐教学实践中的中学生应具备的音乐知识技能，并将达尔克罗兹教学法与课程标准进行多角度的比较分析，提出借鉴达尔克罗兹教学法能够《标准（2011年版）》中中学音乐课程应达到的教学目标相契合，笔者认为在中学课堂中可以借鉴先进的教学法——达尔克罗兹教学法，结合我国中学音乐教育教学内容与教学目标，可以在有限的时间，更合理的更充分的使学生更切身的感受音乐，从音乐实践中感知音乐，提出中学音乐教学课堂应当用于更新教学理论与教学方法，借鉴先进的教学方法与我国中学音乐相结合，最终以学生为主体，注重音乐实践教学，达到《标准（2011年版）》中中学课程目标。本文从达尔克罗兹体态律动教学法四个基本领域出发，辅以实际课例，探讨体态律动教学在中学音乐课中的应用。

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引言

1.问题的缘起

2.国内研究现状

3.论文的主要研究方法

第一章 中国中学音乐课程现状与实践分析

1.1 2011年版音乐课程标准概述

1.1.1《九年制义务教育音乐课程标准》的教育理念、特点、课程设计思路设定

1.1.2《标准（2011年版）》课程目标的解读

1.1.3中学音乐课程内容分析

1.2人音版音乐教科书与教师教材概述。

第二章 中学音乐课程中达尔克罗兹体态律动教学与《标准（2011年版）》之比较应用

2.1 达尔克罗兹体态律动与《标准（2011年版）》改革

2.2达尔克罗兹与《标准》（2011年版）教学目标、传统教学方法之比较

2.2.1基本理念、教学目标教学内容比较

2.2.2教学方法的比较

2.3 由对比引发的课程教学思考——合理的课堂规划

2.3.1合理利用学生注意力

2.3.2音乐文化与音乐能力分别合理教学

2.3.3教学方法的借鉴

2.4 达尔克罗兹体态律动教学的基本领域与《标准（2011年版）》中学教学目标融合

2.4.1达尔克罗兹体态律动教学的基本领域

2.4.2达尔克罗兹在教学中的基本应用

第三章 达尔克罗兹教学法对现行中学音乐课堂教学思考及若干建议

3.1义务教育音乐课程标准的制定与国家教育政策的支持

3.2师资及教师素质

3.3灵活的教学环境与教学设施

结语

参考文献

致谢

攻读期间发表的论文