新时期硕士研究生学习动机现状调查与激发对策研究——以江西省A大学为例

摘要

伴随着硕士研究生不断扩招的现实情况，硕士研究生的学习质量也出现了一些让人担忧的问题。学习动机可以引发学生的学习行为，并且让学生拥有持久的动力去完成一定的学业目标。提高硕士研究生的科研水平，让他们专注于学习活动就要通过各项措施激发他们的学习动机。本研究旨在通过对江西省A大学硕士研究生学习动机的调查，了解硕士研究生学习动机的现状，并分析和探讨影响硕士研究生学习动机的因素，对现存问题提出相应的解决对策。所得结论对于学校和相关管理部门采取措施激发硕士研究生的学习动机，提高学生专业素养和科研水平具有一定的参考价值。
　　本研究借鉴黄希庭编制的《学习动机问卷》，对江西省A大学硕士研究生进行随机抽样调查，共发放问卷280份,回收问卷259份，回收率为92.5％。其中有效问卷239份,有效率为92.3%，得到如下结论：
　　(1)江西省A大学硕士研究生学习动机各内容水平由高到低依次是：进取心强、社会取向、物质追求、害怕失败、个人成就、小群体取向；
　　(2)学术型硕士的学习动机低于专业型硕士；
　　(3)本硕专业一致的学生学习动机比较高；
　　(4)自筹费用的学生学习动机高于公费的学生；
　　(5)参与兼职工作的学生比不参加兼职工作的学生学习动机高；
　　(6)承担导师课题任务或实验的学生学习动机高于不承担课题任务的学生。
　　(7)专业课排名班级前15％的学生学习动机水平更高；
　　(8)每周都参与学术活动的学生学习动机水平高于其他学生；
　　(9)理工类专业硕士生学习动机水平高于人文社科类和艺术体育类学生；
　　(10)来自大城市的硕士生在社会取向维度上高于其他生源地学生；
　　(11)研究生三年级的学生学习动机水平最低；
　　(12)女硕士生个人成就动机低于男生，其余维度并无显著差异；
　　(13)独生子女仅在害怕失败这个维度上与非独生子女的学生存在显著差异；
　　通过对结论的分析，本研究提出如下几条措施激发研究生学习动机：全面加强对学生的教育和管理；构建科学合理的多维度奖学金激励制度；合理设置课程，调整培养计划，转变培养方式；优化导师配置，强化导师在培养硕士生中的主导地位；完善软件硬件设施建设，积极拓展就业渠道，切实解决硕士生后顾之忧。

目录

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声明

中文摘要

英文摘要

目录

1 绪论

1.1选题缘由

1.2研究意义

1.3研究方法

1.4概念界定

1.5文献综述：国内外研究现状分析

2研究设计

2.1 研究对象

2.2研究工具

2.3访谈对象

3研究结果与分析

3.1被调查对象在年级、性别、生源地的分布情况

3.2学习动机现状

3.3影响学习动机因素的差异检验

3.4学习动机总分现状结果概述

3.5学习动机的影响因素分析

3.6结论

4关于激发江西省A大学硕士生学习动机的策略的建议

4.1全面加强对学生的教育和管理

4.2构建多维度奖学金激励制度

4.3 合理设置课程，调整培养计划，转变培养方式

4.4优化导师配置，强化导师在培养硕士生中的主导地位

4.5做好后勤服务，创造安心学习的环境

结语

参考文献

附录一：研究生学习动机量表

附录二：访谈提纲

致谢

在读期间公开发表论文(著)及科研情况