英语语素意识对英语专业大学生阅读能力的贡献研究

摘要

在英语中，语素意识被定义为是对单词内在的语素结构的意识以及映现和操纵这种结构的能力(Carlisle,1995)。它是加强词汇深度学习、联系词族中更多词汇的有利因素，对词汇发展有着积极影响。不仅如此，它对阅读能力也发挥着极其重要的作用。众多研究者已经证实英语语素意识对儿童词汇发展的贡献作用，但对于语素意识和成年外语学习者阅读能力之间的关系研究仍处于探索阶段。因此，在该领域投入更多关注以取得更多研究成果是十分必要的。
　　本研究调查了中国一所师范大学英语专业大学生英语语素意识的发展现状，探讨了英语语素意识与该群体英语阅读能力之间的关系。具体而言，本研究试图回答以下三个问题：（1）英语专业学习者语素意识整体情况如何？（2）英语专业学习者语素意识和阅读能力是否显著相关？（3）如果相关，在控制词汇广度和听力理解之后，语素意识对英语专业学习者阅读能力是否有贡献作用?
　　本研究被试来自某师范大学大三英语专业本科生六个班级中的120名学生，年龄在20至22岁之间。所有被试在2014至2015学年秋季学期接受研究所需的测试，测试工具包括词语切分、词缀导出任务、词汇广度测试等。期中，用于测试英语语素意识的词语切分、词缀导出任务在进行先导测试后才进行数据收集。所得数据被输入SPSS19.0，通过描述性分析、皮尔逊相关分析和回归分析以获得本研究结果。
　　本研究得出以下结论：（1）英语专业学习者语素意识整体处于中等水平，但其发展存在不平衡现象。接受性语素意识强于产出性语素意识，且达到较高发展水平。同时，两维度中的曲折语素意识均强于派生语素意识。（2）英语专业学习者语素意识和阅读能力间显著相关，相关性在接受性曲折语素，产出性派生语素和阅读之间尤为明显。但在接受性派生语素和阅读能力间并未发现显著相关性。（3）语素意识对英语专业学习者阅读能力有贡献作用，能解释部分阅读成绩的方差。在控制相关变量后，语素意识及其子成分接受性屈折语素意识和产出性派生语素意识的独立贡献度仍具有显著性。
　　基于以上研究发现，本研究最后提出并探讨了相关启示。该研究不仅可能丰富外语语境下语素意识的相关实证研究，还可能为师范院校英语专业学生语素意识及阅读理解的教学提供启示。此外，本研究还提出了其研究局限性，希望未来研究能有更多突破。

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Abbreviations

Chapter One Introduction

1.1Background of the Study

1.2 Purpose and Significance of the Study

1.3 Framework of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Definition and Classification of MA

2.2 Development of English MA

2.3 Studies on the Relationship between English MA and Reading Ability

2.4 Common Control Variables in MA Studies

Chapter Three Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Subjects

3.3 Instruments

3.4 Data Collection and Analysis

Chapter Four Results and Discussion

4.1 Descriptive Statistics of the Variables

4.2 Correlation between English MA and Reading Ability

4.3 Contribution of MA to Reading Ability

Chapter Five Conclusions

5.1 Major Findings

5.2 Implications of the Study

5.3 Limitations and Suggestions of the Study

致谢

Appendix I Test of Morphological Awareness

Appendix II Vocabulary Size Test

致谢

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