声明
摘要
第一章绪论
1．1．1研究背景
1．1．2研究意义
1．2国内外研究现状
1．2．1国外研究现状
1．2．2国内研究现状
1．3理论基础与概念界定
1．3．1理论基础
1．3．2慕课概念界定
1．3．3高校思想政治理论课的属性与内涵
1．3．4慕课模式下高校思想政治理论课的涵义
1．4研究方法和内容
1．4．1研究方法
1．4．2研究内容
1．5．1研究重点和难点
1．5．2可能的创新之处
第二章高校思政课程中应用慕课开展教学活动的必要性和优劣势
2．1调研活动概述
2．1．1调研基本情况
2．1．2调研时间及对象的确定
2．1．3问卷设计
2．1．4问卷发放与回收
2．1．5教师访谈情况
2．2高校思政课程中应用慕课开展教学活动的必要性
2．2．1慕课的运用是思想政治教育规律的客观要求
2．2．2慕课的运用是适应当今时代发展的必然要求
2．2．3慕课的运用是青年学生发自内心的强烈要求
2．3高校思政课程中应用慕课开展教学活动的优势
2．3．1实现“以教师为中心"向“以学生为中心"的转变
2．3．2突破时空限制有利于实现优质资源共享和终生学习
2．3．3慕课支持下的翻转课堂教学模式有利于提高教学实效性
2．4慕课在高校思想政治理论课教学中运用的劣势分析
2．4．1长期“人机互动”易致人际关系疏离
2．4．2加重师生双方学习和管理的负担
2．4．3大幅提高高校财务和人力等成本
第三章高校思政课程中应用慕课开展教学活动的困境及成因分析
3．1课程建设困境
3．1．1课程内容困境
3．1．2慕课平台建设
3．2教师主体困境
3．2．1任课教师的角色有了很大的改变
3．2．2慕课教学对思想政治理论课任课教师的要求更高
3．3学生自身困境
3．4．1学校具体落实工作有所欠缺
3．4．2师资队伍建设有待优化升级
3．4．3学生主体存在的问题
3．4．4慕课平台功能与体验有待升级
第四章高校思想政治理论课慕课教学模式改进的策略
4．1．1高度重视慕课模式下思想政治理论课的建设
4．1．2不断加强慕课教学团队的管理和激励工作
4．1．3逐步建设慕课课程学分互认与校际合作机制
4．2打造思想政治理论课精品慕课课程
4．2．1探索慕课课程规律
4．2．2优化慕课课程内容
4．2．3创新慕课课程设计
4．3优化思想政治理论课慕课建设的师资队伍
4．3．1积极转变教师团队的观念
4．3．2提高对学生的认知理解力
4．3．3提升教师自身的综合素养
4．4加强学生自身建设
4．4．1提高学生主体意识
4．4．2加强自我管理能力
第五章结论
参考文献
后记
江西财经大学;
