螺旋式教学法在高校网球公共课中应用的实验研究

摘要

近年来，随着网球运动在国内的高速发展，许多高校将网球作为新兴项目引进校园，越来越多的学生加入网球学习的热潮中，伴随着高校网球课程的不断增设，教学过程中存在的问题日益凸显，目前高校网球教学多借鉴国外网球教学法或参考其他项目教学法，对现代教学理念下的网球教学法研究缺乏完善的理论体系。为了更好的提高教学质量，改善教学现状，为网球教学法的改革进行探索，本文对螺旋式教学法理念分析整合，提出“基本原理奠定、技能形成掌握、具体环境应用、综合能力提升”的系统化螺旋式教学法模型，并对螺旋式教学法的内容过程，技能领域的教学目标与具体实施步骤进行具体设计，同时采用教学实验法、问卷调查法、数理统计法，对中国矿业大学非体育专业的大一学生进行网球实验，通过对实验单一变量教学法的对比，分析对比螺旋式教学法与传统教学法实验前后的数据结果，结果表明： 1.应用螺旋式教学法与传统教学法进行一学期的教学，学期前后两班学生的身体素质均未发生显著性变化，且螺旋式教学法与传统教学法对学生身体素质的影响并没有显著性差异。 2.实验班学生网球理论考核成绩明显高于对照组，螺旋式教学法有利于学生对网球理论知识的理解与掌握。 3.实验班学生正反手技评分数高于对照班且存在显著差异，正手达标个数与对照班没有显著性差异，反手达标个数高于对照班且存在显著性差异，但两班在最终的综合成绩上实验班高于对照班且存在显著性差异，表明螺旋式教学法应用于高校公共网球课中，较传统教学法能够显著提升学生的网球技能。 4.应用螺旋式教学法的实验班在学生学习动机、学习态度以及学习兴趣明显高于对照组，表明螺旋式教学法更有助于提高学生的学习动机和学习兴趣，改善学生的学习态度。 5.实验组学生对螺旋式教学法的教学效果的综合评价明显好于对照组学生对传统教学法的评价，说明螺旋式教学法相对于传统教学法更受学生认可，螺旋式教学法教学过程中带给学生的直观感受优于传统教学法。

目录

声明

致谢

1绪论

1.1研究背景

1.2研究意义

1.3文献综述

1.3.1相关概念界定

1.3.2国内有关网球教学的研究

1.3.3国内有关螺旋式教学法的研究

1.3.4国外有关教学法的相关研究

1.3.5螺旋式教学法的理论基础

1.3.6螺旋式教学法的原则

2研究对象与方法

2.1研究对象

2.2研究方法

2.2.2问卷调查法

2.2.3专家访谈法

2.2.4数理统计法

2.2.5教学实验法

3螺旋式教学法在网球公共课中的具体应用设计

3.1教学法构建设计

3.1.1螺旋式教学法系统性教学设计

3.1.2螺旋式教学法的过程与内容设计

3.1.3螺旋式教学法的技能领域教学目标设计

3.2教学实验前测试

3.2.1实验样本选取

3.2.2身体形态测量与身体素质测试

3.2.3网球球感测试（Tennis ball sense test）

3.2.4实验前问卷调查

3.3教学实验的实施

3.3.2实验对象

3.3.3实验班与对照班授课流程

3.3.4实验班与对照班教学进度安排

3.3.5教学实验控制

3.4教学实验后测试

3.4.1问卷重测

3.4.2身体素质重测

3.4.3技能测试方案与评价标准

3.4.4学生网球理论测试

4结果与分析

4.1 教学实验前实验班与对照班被抽样学生同质性分析

4.1.1实验班与对照班身体形态对比分析

4.1.2实验班与对照班身体素质对比分析

4.1.3被抽样学生网球球感对比分析

4.1.4实验班与对照班学生网球运动基础基本情况对比分析

4.2 教学实验后实验班与对照班各项测试结果对比分析

4.2.1实验后实验班与对照班学生身体素质测试结果对比分析

4.2.2实验后实验班与对照班学生理论成绩测试结果对比分析

4.2.3实验后实验班与对照班学生技能考试成绩测试结果对比分析

4.3 实验前后实验班与对照班学生问卷调查结果对比分析

4.3.1实验前后实验班与对照班学生网球学习动机对比分析

4.3.2实验前后实验班与对照班学生网球学习兴趣对比分析

4.3.3实验前后实验班与对照班学生网球学习态度对比分析

4.4 实验后实验班与对照班学生对教学课堂评价结果分析

5结论与建议

5.1结论

5.2建议

参考文献

附录

作者简历

学位论文原创性声明

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