基于“课程思政”的大学生生态文明教育研究

摘要

党的十九大报告指出:“生态文明建设功在当代、利在千秋,建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。”要加快生态文明建设，必须开展生态文明教育。大学生是社会发展的主力军，高校是培养大学生的主阵地，思想政治理论课是大学生的必修课，因此，高校要充分利用思想政治理论课教育的平台进行生态文明教育，这既是我国进行生态文明建设的现实要求，也是高校思想政治教育发展的内在要求。在2016年的全国高校思想政治工作会议上，习近平指出:“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”根据这一要求，应改变以往单纯依靠思想政治理论课对大学生进行生态文明教育的局面，将思想政治理论课与专业课教育相结合，基于课程思政对大学生进行生态文明教育，帮助大学生树立生态文明观，促进教学理念的更新、教学内容等的丰富和完善。 审视并反思基于课程思政的大学生生态文明教育的状况及存在的问题，是研究基于课程思政的大学生生态文明教育的必要环节。通过调查可知，目前基于课程思政的大学生生态文明教育存在高校思政课中生态文明教育的内容较少、专业课程生态文明教育的渗透不足、日常生活中生态文明教育弱化、教师队伍生态文明相关知识和理论储备不足、大学生参与生态文明教育的自觉性不强等问题。在发现问题的基础上探究产生的主要原因为高校重视程度不够、社会环境中负面因素的消极影响、我国高校开展生态文明教育的经验缺乏、高校“课程思政”建设仍处于初步探索阶段、个人自我教育不足。对此，需要从提高高校课程思政重视程度、丰富大学生生态文明教育的内容、发挥各类课程在生态文明教育中的作用、提高教师生态文明教育的能力与素质、拓展实现生态文明教育的途径等方面，探讨基于课程思政的大学生生态文明教育的对策，以提高基于课程思政的大学生生态文明教育的实效性与针对性。

目录

声明

致谢

1 绪论

1.1.1 选题背景

1.1.2 选题意义

1.2 国内外研究动态及文献评析

1.2.1 国内研究动态与文献评析

1.2.2 国外研究动态与文献评析

1.3.1 研究路径

1.3.2 研究方法

1.4 研究新意与难点

1.4.1 研究新意

1.4.2 研究难点

2 基本概念及理论概述

2.1.1 课程思政的内涵

2.1.2 课程思政的特征

2.2大学生生态文明教育的内涵及特征

2.2.1 生态文明的内涵

2.2.2 生态文明教育的内涵

2.2.3 大学生生态文明教育的内涵

2.2.4 大学生生态文明教育的特征

2.3大学生生态文明教育的理论依据

2.3.1 中国传统文化中的生态伦理思想

2.3.2 马克思恩格斯的生态文明思想

2.3.3 习近平生态文明思想

3 基于课程思政的大学生生态文明教育的必要性

3.1 课程思政发展的必然要求

3.2新时代我国生态文明建设的现实要求

3.3 高校思想政治教育发展与时俱进的时代要求

3.4实现大学生全面发展的内在要求

4 基于课程思政的大学生生态文明教育的现状分析

4.1 调查目的与方法

4.2 基于课程思政的大学生生态文明教育的现状调查

4.2.1 大学生生态文明的知行现状

4.2.2 基于课程思政的大学生生态文明教育的现状

4.3 基于课程思政的大学生生态文明教育存在的问题

4.3.1 高校思政课中生态文明教育的内容较少

4.3.2 专业课程生态文明教育的渗透不足

4.3.3 日常生活中生态文明教育弱化

4.3.4教师队伍生态文明相关知识和理论储备不足

4.3.5大学生参与生态文明教育的自觉性不强

4.4 基于课程思政的大学生生态文明教育存在问题的原因分析

4.4.1 高校重视程度不够

4.4.2 社会环境中负面因素的消极影响

4.4.3 我国高校开展生态文明教育的经验缺乏

4.4.4 高校“课程思政”建设仍处于初步探索阶段

4.4.5 个人自我教育不足

5 基于课程思政的大学生生态文明教育的具体对策

5.1提高高校课程思政重视程度

5.2丰富大学生生态文明教育的内容

5.2.1 生态文明意识教育

5.2.2 生态观念教育

5.2.3 生态道德教育

5.2.4 生态法制教育

5.3发挥各类课程在生态文明教育中的作用

5.3.1 充分发挥思想政治理论课的主渠道作用

5.3.2 发挥专业课教学的渗透作用

5.3.3 发挥相关选修课程的扩展作用

5.4提高教师生态文明教育的能力与素质

5.4.1 提高教师的“课程思政”意识与能力

5.4.2 加强教师生态文明素质的培养

5.5拓展实现生态文明教育的途径

5.5.1 营造积极的生态文明教育社会环境

5.5.2 充分发挥第二课堂的作用

5.5.3 树立大学生生态文明自我教育的观念

6 结语

参考文献

附录1

附录2

附录3：教师访谈提纲

附录4

作者简历

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