信息技术条件下基于项目的小学科学教学设计研究

摘要

项目学习是国外中小学行之有效的一种教学观念与方式，同时也逐渐被我国越来越多的学者与教师所接受。它以建构主义学习理论为基础，以学生为中心，将自主学习、探究学习以及合作学习融为一体。信息技术迎合了项目学习的需要，与传统的学习方式不同，项目学习需要更多的信息技术环境与工具的支持，以便更好地实施或深入开展。
　　 对于项目学习，人们存在不同的理解，包括定义、特征、理论基础。我们需要对项目学习进行定位，以适合小学科学的教学。针对当前国内外小学科学教学中的状况，特别是我国小学科学教学的弊端，结合新课程改革要求，将项目学习引入小学科学教学是重要的，也是可行的。同时，也要重视对信息技术本身的理解，以及它与项目学习相融合的方法。
　　 在上述理念的支持下，结合长期的反复教学实践，我们形成了信息技术环境下的基于项目学习的教学设计理念与具体流程框架，并结合学习案例，对每个操作环节给出详细说明。同时，对实践中存在的问题和解决方法提出有益的观点。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪 论

一、研究的背景

二、国内外研究现状

三、问题的提出

四、研究思路与方法

第二章项目学习与小学科学教学的理论阐述

一、项目学习概述

二、基于项目的小学科学教学的理论基础

三、基于项目的小学科学教学的特点

四、项目学习是培养小学生科学素养的有效方式

第三章基于项目的小学科学教学中的信息技术

一、小学科学教学中的信息技术

二、信息技术与项目学习

三、信息技术与小学科学教学整合的前提

四、信息技术在基于项目的小学科学教学中的功能

第四章信息技术条件下基于项目的小学科学教学设计

一、信息技术条件下基于项目的小学科学教学设计理念

二、信息技术条件下基于项目的小学科学教学设计方法

三、基于项目的小学科学教学设计过程

第五章信息技术条件下基于项目的小学科学教学实践的反思

第六章结束语

参考文献

附录

致谢