摘要
绪论
一、选题背景与意义
(一)选题背景
(二)选题意义
二、文献综述
(一)关于职业的研究
(二)关于教师职业认同的研究
(三)关于职业生涯规划的研究
(四)关于职业准备的研究
(五)对现有研究的简评
三、研究思路和方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、创新之处
第一章 全日制教育硕士职业准备的相关概念界定及相关问题概述
一、相关概念界定
(一)全日制教育硕士的相关概念界定
(二)职业准备的相关概念界定
二、全日制教育硕士职业准备的内容
(一)专业知识准备
(二)专业能力准备
(三)身体和心理准备
三、人职匹配理论
(一)帕森斯职业指导三要素
(二)霍兰德的职业性向理论
(三)人职匹配理论对本研究的意义
第二章 全日制教育硕士职业准备现状调查与结果分析
一、调查目的与调查方法
二、调查对象与内容
三、调查结果分析
(一)全日制教育硕士自我认识状况调查
(二)全日制教育硕士职业认同状况调查
(三)全日制教育硕士现实准备状况调查
(四)全日制教育硕士学校职业指导状况调查
第三章 全日制教育硕士职业准备存在的问题与原因分析
一、部分全日制教育硕士自我了解不够充分
二、全日制教育硕士教师职业认同情况总体水平信低
三、部分全日制教育硕士专业知识和专业技能准备不足
四、部分全日制教育硕士存在择业心理误区
五、部分本科阶段非师范生的专业知识和专业能力相对薄弱
六、学校职业指导仍有待完善
第四章 促进全日制教育硕士职业准备的建议
一、政府层面的建议
(一)保障全日制教育硕士就业，提高教师社会地位
(二)营造良好的教师职业声望
(三)完善教师的社会保障措施
二、高等院校层面建议
(一)强化职业价值观教育
(二)完善全日制教育硕士的课程设置
(三)加强教学实践，深化教育实习改革
(四)完善就业服务体系，改进就业指导工作
三、全日制教育硕士层面的建议
(一)实现正确定位，激发职业兴趣
(二)保持良好的心理状态和身体素质
(三)强化职业训练．提高职业能力
参考文献
附录
致谢
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