幼儿双语课程开发与教学模式的研究

摘要

“双语教学”是为迎接21世纪经济全球化、一体化对人才的需求，学前教育阶段所做的创新改革的重要尝试，对复合型人才的培养起着举足轻重的作用。但是现在的幼儿教师和家长却对如何正确引导幼儿进行双语学习活动非常困惑。 本文通过对幼儿双语教育现状的调查研究，了解幼儿双语课程中存在的问题，分析幼儿双语教育课程的价值取向、课程目标、内容取向、教学设计原则以及评价标准，在大量实地调研观察的案例基础上，总结幼儿双语教育课程的教学模式，提出了情景儿歌、节日庆典、故事表演、非语言学科和多学科模式等五个教学模式并给与案例分析。 本文意在提供幼儿双语教育课程的开展方向，在幼儿语言、数学、游戏、美术、音乐等活动中以教育中文为主，穿插英语教学，给幼儿创造一个双语学习环境，更好地掌握母语及第二语言。更重要的是幼儿双语教育要为幼儿创造有英语特色的学习环境，采用相应的教学方式和方法，使幼儿在这样的环境中逐渐得到第二语言方面的熏陶，让幼儿园的小朋友象学汉语一样轻松掌握英语。可以说，幼儿双语教育是培养高素质人才的有效途径，它避免了“应试哑巴英语”的困境。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言：问题提出

一.幼儿双语教育的现状

二.幼儿双语课程存在的问题

三.幼儿双语课程研究的主要观点和存在的缺陷

四.本文的研究方法与思路

第一章“幼儿双语教育”课程的理论基础

一.“幼儿双语教育”的界定

二.幼儿双语学习的理论基础

三.幼儿双语学习的重要性与可行性

第二章“幼儿双语教育”课程的价值取向

一.“幼儿双语教育”课程的价值取向

二.“幼儿双语教育”课程目标

三.“幼儿双语教育”课程的内容取向

四.“幼儿双语教育”课程的教学设计原则

五.“幼儿双语教育”课程的评价标准

第三章“幼儿双语教育”课程的基本教学模式与案例分析

一、情景——儿歌模式

二、节日庆典模式

三、故事——表演模式

四、非语言学科模式

五、多学科模式

第四章结语

参考文献

攻读硕士学位期间公开发表的论文

附录 幼儿教师双语教学状况调查问卷

后记