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1 引言
2 文献综述
3 研究设计
4 《核心自我评价问卷》结构的验证
5 结果与讨论
6 讨论与建议
7 结论与展望
参考文献
读研期间的学术成果
附录
后记
韦婧;
苏州大学;
高职生; 核心自我评价; 父母教养; 心理健康;
机译:团体积极父母教养计划(三重P)在改变儿童行为,父母教养方式和父母适应方面的有效性:日本的一项干预研究(第20卷,第804页,2011年)
机译:团体积极父母教养计划(三重P)在改变孩子的行为,父母教养方式和父母适应方面的有效性:日本的一项干预研究
机译:阿拉伯青少年的父母教养方式,个性化和心理健康-第三次跨区域研究
机译:父母教养方式和师生关系对高中生自主学习的影响:核心自我评价的中介作用
机译:父母教养方式对学业成绩的影响:父母教养方式,父母参与程度,性格因素和同伴倾向。
机译:横断面调查父母教养方式和友谊作为大学社区中社会阶层与心理健康之间关系的中介者
机译:Tasikmalaya摄政区Ciawi的父母教养方式(父母教养方式)与青少年心理健康的关系
机译:评估与空军重症监护服务提供者的事故心理健康诊断风险相关的部署相关风险:嵌套病例对照研究。
机译:青少年是否养成动物伴侣的心理健康,压力,抑郁和青少年之间的相关性研究
机译:医学研究或具有兽药入学特征,父母c脚特征无架桥线,生产方式无分支或嫁接块
机译:父母与孩子之间易于联系的方法和设备使用移动电话网络来发送两种方式来提醒孩子其发送信号的责任,或者只是一种关于孩子的下落的方法,从孩子到父母
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