声明
摘要
引论
一、提出背景
二、研究价值
三、研究方法
(一)文献资料法
(二)调查研究法
(三)行动研究法
四、概念界定
五、文献综述
(一)信息技术对学生进行学习活动产生的积极影响
(二)信息技术给课堂教学带来的显著变化
(三)信息化教学存在的一些问题和不足
第一章 信息化与语文教学现状分析
第一节 信息化视野中传统语文教学现状分析
一、教师的主导者优势
二、黑板、粉笔的作用
三、“听者”身分薪尽火传不可或缺
四、语文传统教学的不足
第二节 新课程背景下的信息化教学现状分析
一、学生对信息化教学的兴趣度与认知程度
二、教学中使用信息技术的情况
三、教师对信息化教学的认知现状
第三节 语文教学信息化问题的现状分析
一、对学生的利好影响
二、对教学过程的优化作用
三、对教师专业上的促进作用
四、信息化教学的不足
第二章 语文教学传统手段与信息技术优势互补研究
第一节 课程资源上，从“狭隘”到丰富
一、教学环境“动”“静”相宜，静态封闭与动态开放的教学环境的互补
二、教材资源“单一’’与“多元”互补
三、教学媒体的功能由“辅助教师的教”转向“促进学生的学”
第二节 教师角色上，从“主体”走向“导航”
一、课前导航
二、课堂导航
三、课后导航
第三节 学习方式上，从“被动”到“自主”
一、组织形态由“个体”到“协作”
二、学习意识从“被动”到“自主”
三、学习视野由“封闭”到“开放”
第四节 评价方式上，多元评价弥补单一评价
一、信息化环境下学习评价的功能
二、信息化环境下多元评价的途径
三、信息化环境下多元评价的优势
第三章 语文教学传统手段与信息技术互补实践与个案研究
第一节 博客在语文教学中的渗透
一、课堂擦“星火”，博客把根扎
二、课堂生精华，博客再开花
三、课堂落尾巴，博客续佳话
四、课堂欲“热身”，博客来“品茶”
第二节 专题学习网站、论坛与作文教学
一、用信息化的意识与手段突破教学重难点
二、例析教学过程的有效实施
三、由这节课引发的对网络作文教学的思考
第三节 网络阅读教学模式的探索
一、精讲精读型
二、问题研读型
三、选择阅读型
结论
一、本论文研究的主要结论
二、存在问题与不足
参考文献
附录
攻读学位期间发表的论文
后记
