初中生宽容品质缺失问题研究

摘要

初中阶段是学生的个性、习惯和价值观形成的重要时期，也是一个重要的道德品质的培育期。由于生理和心理的变化和来自各方的压力，初中生的情绪呈现出复杂性、不稳定性，在人际交往方面经常表现出宽容品质的缺失。初中生宽容品质缺失表现在对待同伴合作与责任意识相对缺少，对待家庭成员换位思考意识薄弱，对待师长缺乏对工作的理解与体谅，对待文化差异容易偏激，对待网络文化缺乏审慎思考。为什么会出现这些现象呢？首先，中学生青春期自我调适过程具有复杂性，需要正确关注和引导，传统家庭教育方式在宽容品质的培育方面缺乏相应的关注；其次，近些年来学校教育方式和内容偏向功利化；再次，转型期复杂浮躁的社会环境对初中造成不良影响；最后家庭、学校与社会教育衔接不紧密，导致对初中生的成长状态无法全面了解和及时引导。那么如何来增强初中生宽容品质呢？第一，要充分认识初中生宽容品质教育的重要性，这是至关重要的一步；第二，要积极发挥初中思想品德课的主渠道作用，充分发挥学科优势，培养中学生的道德情感和意识，努力践行道德行为；第三，良好的师生关系和校园文化有利于学生成长，因而要构建协调融洽的师生关系和校园文化；第四，要形成教育“一体化”，家庭、学校与社会共同努力培育初中生的宽容品质，不仅要加强家庭和学校沟通配合，还要营造校园社会内外联动的育人环境。
　　因而，宽容品质的培育需要家庭、学校和社会的紧密配合，这样才能培养学生宽容友善的品质，促进中学生健康成长。

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引言

（一）问题的提出及研究意义

（二）文献综述

（三）研究方法

（四）本文创新之处及不足

一、初中生宽容品质问题的几个重要概念

(一)宽容的定义

(二)初中生宽容品质的价值

(三)初中生宽容品质的可塑性

二、初中生宽容品质缺失的表现

（一）在同伴关系上合作责任意识相对缺少

（二）在家庭关系上有效沟通难以形成

（三）在师生关系上理解与体谅略显不足

（四）在多元文化下文化包容较为狭隘

（五）在网络文化下审慎思考相对缺乏

三、初中生宽容品质缺失的原因

（一）初中生青春期自我调适过程的复杂性

（二）传统家庭教育方式忽视宽容品质的培育

（三）学校教育方式和内容功利化

（四）转型期复杂浮躁的社会环境

（五）家庭、学校与社会教育衔接不紧密

四、加强培育初中生宽容品质的路径选择

（一）充分认识初中生宽容品质教育的重要性

（二）积极发挥初中思想品德课的主渠道作用

（三）构建和谐融洽的师生关系和校园文化

（四）加强家庭和学校沟通配合

（五）营造校园社会内外联动的育人环境

结语

参考文献

附录 初中思想品德课教学案例设计

后记