流动儿童阅读缺失干预的小组工作方法应用——以“爱阅·润心”为例

摘要

流动儿童是城市里的弱势群体之一，而如何调动城市里丰富的社会资源及其自身的资源弥补阅读缺失、提高阅读能力，是社会工作者的职责所在。本土化的过程中小组社会工作还没有被广泛应用于解决流动儿童阅读问题中来。需要我们以社会工作理论为指导，在实践中探索适合中国国情的本土模式，探索弥补流动儿童阅读缺失、培养阅读习惯的方法。
　　本研究以“爱阅·润心”—流动儿童阅读计划为例，致力于探析小组社会工作方法在流动儿童阅读缺失中的应用。通过对苏州市L学校200名流动儿童进行问卷调查及网上收集资料获取相关信息，把握流动儿童的阅读现状和阅读需求。以社会学习理论、优势视角理论和社会支持理论为指导，依据小组工作方法设计活动及实施方案。文章对流动儿童阅读缺失产生背景，“爱阅·润心”项目实施过程及效果进行了分析。尽管小组社会工作对弥补流动儿童阅读缺失有一定的促进作用，但是还存在一些困难需要我们解决。

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第一章 绪论

一、研究背景和研究意义

二、相关文献综述

三、核心概念的界定

四、相关理论

五、研究对象和研究方法

第二章 “爱阅·润心”项目产生的背景分析

一、项目产生的背景及特点

二、儿童阅读的责任主体

三、小组工作介入流动儿童阅读缺失的必要性

四、社会工作者的角色定位

第三章 “爱阅·润心”服务对象的阅读状况及其阅读缺失成因分析

一、服务对象的阅读状况

二、服务对象阅读缺失的成因分析

第四章 “爱阅·润心”项目中的小组社会工作

一、小组基本资料

二、宣传及招募

三、方案设计

四、小组活动具体实施过程

五、项目执行团队管理

第五章 项目实施的效果评估

一、小组成员自我评价

二、社区反馈

三、社工自评

第六章 项目实施中的困境和出路

一、项目实施中的困境

二、弥补流动儿童阅读缺失的出路

参考文献

攻读硕士期间公开发表的论文

附录

致谢