提升残疾儿童手工技能的实务研究——以苏州F培智学校能力提升小组为例

摘要

长期以来，儿童的教育培养是国家和社会关注的重要问题，特别是作为社会弱势群体的残疾儿童，他们不仅需要获得更好的教育，更需要的是正常化的生活和学习。本文以苏州F培智学校能力提升小组为例，围绕提高残疾儿童的手工技能而展开实务运作。研究主要采用观察法、访谈法、问卷调查法来分析残疾儿童的手工技能现状，在此基础上，以增能理论和社会学习理论为依托，将社会工作中的小组工作方法作为介入手段，逐渐提高残疾儿童自身能力，重点是生活和学习能力，使其能更好的融入现实生活。具体而言，就是在小组过程中教授残疾儿童一些基本的生活所需的手工技能，帮助其提高自身能力，学会与他人交往，增强自信心，进而获得进步发展。最后，本文通过评估分析对提高残疾儿童能力提出若干合理化建议，指出只有社会各方面共同努力，才能逐步改善残疾儿童的弱势地位，使其能够更好的生活和成长。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第一章 绪 论

一、研究背景

（一）问题提出

（二）研究意义

二、文献综述

（一）残疾儿童的相关研究

（二）简要评述

第二章 研究设计

一、核心概念

二、理论基础

三、研究方法

（一）资料收集方法

（二）具体介入方法

四、研究思路

第三章 残疾儿童手工技能的实务介入

一、介入原因分析

（一）残疾儿童的精细操作能力差

（二）培智学校缺少手工技能的专业训练课程

二、介入方案设计

（一）小组特征

（二）基本理念

（三）活动设计

（四）评估方法

三、介入过程

（一）小组初期

（二）小组中期

（三）小组后期

第四章 实务评估与反思

一、实务评估

（一）过程评估

（二）结果评估

二、实务反思

（一）对提升残疾儿童手工技能的方式的反思

（二）对小组工作过程的反思

（三）对发展模式的反思

（四）对社会工作者自身的反思

第五章 结 论

一、残疾儿童自身有发展潜能

二、小组工作是提升残疾儿童手工技能的有效手段

三、残疾儿童技能的提升是一个长期而复杂的过程

参考文献

攻读硕士期间发表的论文

附录一

附录二

致谢