针对东西方汉语学习者的国别化教学研究——以美韩学生为例

摘要

伴随着“汉语热”的盛行，汉语学习者的母语背景也呈现出复杂化和多样化的特征，他们大多来自不同的国家和地区，具有不同的母语背景。在此背景下，对外汉语教师应从学生的国别特点出发，采取有针对性的教学方法和教学内容，以提高我国对外汉语教学的质量。
　　本论文选取韩国和美国两个在东、西方具有代表性的国家，以两国学生为研究对象，从国别化教学的角度出发，综合运用观察法、文献研究法和比较分析法，探讨了两个不同文化圈国家的学生在思维模式、民族性格、学习方法等方面的差异。
　　论文在分析现代汉语语音、词汇、语法、文字等特点的基础上，通过比较汉韩、汉英、英韩语言之间的相同点及不同点，详细论述了美国学生和韩国学生在汉语语言要素学习过程中各自具有的优势和不足，并提出有针对性的解决办法，指出教师应当根据学生不同的母语背景，采取针对东西方学生对外汉语教学中的国别化教学策略，善于因势利导。
　　针对对外汉语教师数量不足、业务水平参差不齐，以及对外汉语教材质量不高、缺乏针对性、通用性的现状，论文提出了扩大师资队伍、加强教师素质培养的具体策略和建议，并就对外汉语教材制定提出了理解性、针对性和趣味性的三个原则。

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绪论

第一节 研究背景

第二节 研究方法

第三节 研究意义

第一章 美韩学生汉语学习的差异表现

第一节 思维模式差异

第二节 民族性格差异

第三节 学习方法差异

第二章 语言要素的国别化教学

第一节 美韩学生的语音教学对比

一、现代汉语语音的特点

二、针对美国学生的语音教学

三、针对韩国学生的语音教学

第二节 美韩学生的词汇教学对比

一、现代汉语词汇特点

二、针对美国学生的词汇教学

三、针对韩国学生的词汇教学

第三节 美韩学生的语法教学对比

一、现代汉语语法特点

二、针对美国学生的语法教学

三、针对韩国学生的语法教学

第四节 美韩学生的汉字教学对比

一、现代汉字的特点

二、针对美国学生的汉字教学

三、针对韩国学生的汉字教学

第三章 国别化教学的启示与建议

第一节 学生方面

一、尊重学生国别差异表现

二、设置不同的学习起点

第二节 师资方面

一、扩大师资队伍

二、加强教师素质培养

第三节 教材方面

一、国内对外汉语教材现状

二、国别化教材的制定原则

结语

参考文献

致谢