高职院校“双师型”教师队伍建设研究——以江西省某职业学院为例

摘要

高职院校的办学适应经济社会发展的需求，是高职院校发展的立足点。然而，由于发展定位、办学理念及条件建设等方面的问题，高职教育的可持续发展也出现了一系列问题。例如：教师资格认定、考核和激励等制度的缺失，“双师型”教师的引进机制不够完善和入职标准不够系统，教师的科研能力和社会服务能力不强，“双师型”教师结构不合理等。本文以江西省某职业学院为例，就影响高职院校人才培养的“双师型”教师队伍建设的相关内容进行研究。
　　本研究对“双师型”教师队伍建设出现的问题要进行了深入分析，并寻求解决相关问题的措施。首先，介绍了“双师型”的相关概念和理论依据，对“双师型”的内涵进行分析并以三种不同理论探析建设“双师型”教师队伍的理论依据；在论述“双师型”教师建设的同时，运用比较分析方法，通过对比分析发达国家的先进的理念，并提取了对我国发展的借鉴意义。作为研究重点主要论述了高职院校加强“双师型”队伍建设的研究对策和意义，从我们国家的实际现状出发，全面论述了“双师型”建设的措施。

目录

声明

1 绪论

1.1选题背景

1.2研究意义

1.3国内外研究现状

1.4研究思路和方法

2 “双师型”的相关概念及理论依据分析

2.1“双师型”教师的概念及相关分析

2.2“双师型”教师建设的理论分析

3 我国高职院校“双师型”教师队伍建设—以江西某职业学院为例

3.1对江西某职业学院的调查简介

3.2江西某职业学院“双师型”教师队伍存在的问题及成因分析

3.3影响高职院校“双师型”教师队伍的主要因素

4 “双师型”教师队伍建设的国外借鉴及启示

4.1国外“双师型”教师队伍建设的经验

4.2“双师型”教师队伍建设的启示

5 高职院校“双师型”教师队伍建设途径研究

5.1政府政策，推动“双师型”教师队伍建设

5.2高职院校强化管理，深化“双师型”教师队伍建设

5.3高职教师自我完善，优化“双师型”教师队伍建设

5.4引导企业利用自身优势，促进“双师型”教师队伍建设

6 结语

6.1主要研究结论

6.2 创新与不足之处

参考文献

致谢

附录1高职院校“双师型”教师培养问题调查问卷

附录2高职院校“双师型”教师培养问题访谈提纲