基于SPOC平台的翻转课堂教学模式的应用研究——以《通信原理》课程为例

摘要

在互联网技术不断发展的今天,大学生获得知识的渠道变得十分丰富,而不仅限于实体课堂.翻转课堂(Flipped Classroom)是基于信息技术变革的新型教学方式.它以互联网为平台,对教学步骤进行调整,使得教与学、课上与课下、授课与自学等组织形式发生了转变. 本研究以深入分析国内SPOC平台和翻转课堂的优势、特点和案例为基础,通过分析高校通信原理教学的课程目标、教学内容、学习者等,构建了基于SPOC平台的通信原理课程“一个中心、两个主体、两个评价、三个平台、三个环节、四个交互”六位一体的教学模式;接着以《通信原理》课程为例,将此模型付诸实践应用,并且从学习者预期、课程管理、学习环境、感知质量、感知价值五个维度,对采用SPOC翻转课堂教学的两个班级48名学生进行教学实施效果问卷调查,对任课教师和部分同学进行了访谈并进行研究总结. 本研究的结论主要包括:(1)基于SPOC平台翻转课堂教学在一定程度上能提高学生对于知识点的掌握;(2)学生对于在基于SPOC平台的翻转课堂教学模式下的学习环境基本认同;(3)学习者预期不高;(4)学生对于课程管理评价最低;(5)感知质量各指标有待提高;(6)学生对于感知价值基本认可;(7)性别、参与形式和周上网时间对实施效果不具有显著性影响.此外,文章还分析了当前实施过程中存在的问题与原因并提出相应的提升对策.

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