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声明
第一部分前言
一、研究缘起
二、研究意义
三、研究目的与方法
(一)研究目的
(二)研究方法
第二部分家、园、社区合作共育概述
一、有关概念的界定
(一)合作和共育
(二)家、园、社区合作共育
二、家、园、社区合作共育的必要性
(一)幼儿全面发展的需要
(二)有利于教育资源的充分利用
(三)世界幼儿教育的发展趋势
(四)为了庄严的法律承诺
三、家、园、社区合作共育的理论依据
(一)自我概念理论及其启示
(二)人类发展生态学理论及其启示
(三)情境教学理念及其启示
第三部分家、园、社区合作共育的研究现状
一、国外研究
(一)瑞吉欧教育的理论基础
(二)瑞吉欧的环境教育
(三)瑞吉欧的“教师与幼儿”
(四)瑞吉欧的“幼儿园与家庭、社区”
(五)瑞吉欧教育思想的丰富内涵
(六)瑞吉欧教育给予的启示
二、国内研究
(一)近代家、园、社区合作共育的有关研究
(二)当代家、园、社区合作共育的有关研究
第四部分家、园、社区合作共育的实践探索
一、南京军区X幼儿园基本概况
二、南京军区X幼儿园家、园、社区合作共育的实践
(一)、建立与发展家长、社区委员会
(二)创建家长学校，搭建家园合作平台
(三)成立心理咨询室，构建和谐的心理环境
(四)整合家长资源，促进家园教育一体化
(五)调动社区资源，实现社区教育本土化
(六)利用自然资源，发挥潜在教育功能
第五部分结论与反思
一、研究结论
(一)幼儿教育要走向社会，开展多种形式的共育活动
(二)幼儿教育要贴近家庭和社区，实现情感沟通
(三)家园共育应具有多维性
(四)开发幼儿家庭教育资源，指导家长进行教育活动。
二、研究反思
后记
参考文献
