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前言
(一)研究的缘起——从学生参与公民教育实践活动的体会说起
(二)研究的现状——国内外公民教育研究综述
1、国外公民教育研究概述
2、国内公民教育研究概况
(三)本研究的相关概念界定
1、公民的内涵
2、公民教育的内涵
3、本文所研究的“公民教育实践活动”的内涵
(四)研究方法
1、文献分析法
2、调查研究法
3、比较研究法
4、行动研究法
一、常州市中学开展“公民教育实践活动”的背景及理论基础
(一)常州市中学开展“公民教育实践活动”的背景
1、开展“公民教育实践活动”是应对全球化挑战的迫切需要
2、开展“公民教育实践活动”是应对全球化挑战的迫切需要
3、开展“公民教育实践活动”是完善市场经济体制的内在要求
4、开展“公民教育实践活动”是建设社会主义和谐社会的创新举措
5、新一轮基础教育课程改革为开展“公民教育实践活动”提供了有利时机
6、美国实施的“服务性学习”为开展“公民教育实践活动”提供了经验借鉴
(二)开展“公民教育实践活动”的理论基础
1、公民教育的“连续体”理论
2、公民教育的“层级”理论
3、“文化——历史”发展理论及学习最佳期理论
二、常州市中学“公民教育实践活动”实施状况扫描
(一)活动实施概况
(二)活动目的与内容
1、活动目的
2、活动内容
3、活动的主要教学方法
(三)活动实施步骤
1、调查地方社区中存在的公共政策问题
2、选择和确定班级的研究课题
3、收集相关资料
4、编制解决问题的方案
5、报告解决问题的方案(听证展示)
6、总结经验体会
三、常州市中学开展“公民教育实践活动”的成效、问题与对策
(一)活动成效
1、公民教育实践活动让学生主动成长
2、公民教育实践活动使指导教师转变观念
(二)主要问题
1、家庭、社会对活动的理解与支持不够
2、指导教师配置不足与指导不到位
3、学业负担与学生活动时间的冲突问题
(三)对策建议
1、加大宣传力度,努力形成全社会共同关心和支持公民教育实践活动的氛围
2、将其纳入地方课程,加强行政管理与指导教师培训
3、严格贯彻减负增效要求,在活动时间安排上给予保证
四、开展“公民教育实践活动”的主要启示
(一)对新时期加强青少年公民意识教育的启示
1、科学设计公民意识教育的内容
2、改进学校公民意识教育的方法
(二)对新形势下改进学校德育工作的启示
1、应从重视知识化、认知化过渡到重视情感体验及情感发展
2、应寓教于境,营造良好的德育氛围
(三)对当前高中思想政治课探究教学的启示
结束语
附录
主要参考文献
致谢
南京师范大学;
