现代远程开放教育辅导教师专业成长叙事研究

摘要

专职辅导教师在现代远程开放教育中扮演着多种角色，是连系学员与教育的纽带，是现代远程开放教育质量的保障；因此，对于现代远程开放教育专职辅导教师专业成长的研究十分必要。笔者试图通过典型专职辅导教师专业成长案例的解读与研究，呈现其日常教育教学中的片段、挖掘其专业成长中的关键点、分析其专业成长的影响因素，以引起辅导教师的共鸣、促使辅导教师进行自我反思，为广大辅导教师的专业成长提供借鉴和帮助。本研究采用叙事研究的方法，选取南京市白下电大分校两名具有代表性的专职辅导教师为研究对象，通过近三个月的田野观察，借助课堂观摩、访谈等方法收集资料；通过教育情境和专业成长历程的再现与重组，揭示隐藏在日常教育生活琐事中的教师专业成长共性。
　　本研究共分三个部分：第一部分主要介绍了本论题提出的背景和现实需要，并对国内外远程开放教育教师的相关研究进行了梳理、对相关概念作出了界定，提出了本研究的意义和目的、理清了研究思路、阐述了研究方法与过程；第二部分在分析、整理研究资料的基础上，从研究对象的心路历程、课堂、作出的成长探索等方面呈现了两位辅导老师的专业成长故事，诠释了其专业成长态度和个人教育理念；第三部分从教育信念和自我发展意识两个方面阐释两位教师的专业理念，从内外因两个维度概括了其专业成长的影响因素，并总结了研究对象专业成长的经验，以期能引起辅导教师群体对教师专业成长的思考。

目录

文摘

英文文摘

第一章 绪言

一、问题提出

(一)研究背景

(二)现实需要

二、研究综述

(一)关于远程开放教育教师的国内外相关研究

(二)采用叙事研究法进行教师专业成长的研究

(三)现有研究存在的问题与局限

三、概念界定

(一)现代远程开放教育

(二)现代远程开放教育辅导教师

(三)教师专业成长

(四)叙事研究

四、研究设计

(一)研究的意义与目的

(二)研究思路与方法

(三)研究过程

第二章 现代远程开放教育辅导教师教师专业成长叙事

一、孙老师的专业成长故事

(一)孙老师的心路历程

(二)孙老师专业成长的主阵地--课堂

(三)孙老师专业成长的探索

(四)他人眼中的孙老师

二、陈老师专业成长故事

(一)陈老师的心路历程

(二)陈老师专业成长的主阵地--课堂

(三)陈老师的专业成长探索

(四)他人眼中的陈老师

第三章 研究对象专业成长状况分析

一、研究对象专业理念分析

(一)研究对象教育信念分析

(二)研究对象自我专业发展意识分析

二、研究对象专业成长的影响因素分析

(一)研究对象专业成长的内部影响因素分析

(二)研究对象专业成长的外部影响因素分析

三、研究对象专业成长经验的总结

(一)调整心态，积极适应教育教学环境

(二)坚定信念，树立自我专业成长意识

(三)取长补短，不断提升专业技能

(四)学会合作，采取多种成长途径

(五)思行结合，主动反思问题与不足

结语

附录

参考文献

在读期间发表的学术论文及研究成果

致谢