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前言
一、研究的缘起
二、国内外研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
三、研究对象的界定
1.俄罗斯
2.学前教育
3.学前教育政策
4.教育政策价值取向
四、研究方法
1.文献分析法
2.历史比较法
第一章 全面私有化阶段的俄罗斯学前教育政策(1991-1999)
一、俄国和苏联时期的学前教育发展的历史回顾
1.沙俄时期学前教育发展状况
2.苏联时期学前教育发展状况(1917-1985)
3.解体前夕的学前教育政策(1985-1991)
二、全面私有化阶段的学前教育政策制定的背景
三、全面私有化阶段的学前教育政策
1.《俄罗斯联邦教育法》(《ОБ ОБРАОВАНИИ》)
2.《学前教育机构基础条例》(《Тиловое положение о доцкольном образовательномучреждени》)
四、全面私有化阶段的学前教育政策的价值取向
1.实行人文化和人道主义的学前教育
2.建立市场化和多元化的学前教育体系
3.学前教育的民主化和社会化
第二章 初步定型阶段的学前教育政策(2000-2010)
一、初步定型阶段学前教育政策制定的背景
二、初步定型阶段的学前教育政策
1.《俄罗斯联邦教育法》中学前教育部分的重要补充
2.《学前教育机构基础条例》的修订
三、初步定型阶段学前教育政策的价值取向
1.加强学前教育的普及性和义务性
2.为处境不利的学前儿童提供学前教育,加强对儿童健康的保护
3.注重学前教育与普通教育之间的衔接性
4.突出学前教育的民族性、倡导爱国主义教育
第三章 俄罗斯学前教育政策存在的问题和当前趋势
一、俄罗斯学前教育的现状
二、当前俄罗斯学前教育政策存在的问题
1.学前教育的义务性缺乏有力的国家法律的保证
2.学前教育政策中学前教育国家标准的不完整
三、学前教育政策制定的趋势分析
1.进一步加大学前教育的普及性
2.加大对非公立学前教育的支持
3.改善教师待遇,提高教师工资
4.制定详细的学前教育大纲结构及其实施条件的国家标准
5.推广现代化的学前教育模式,发展新型的学前教育机构
结语
参考文献
后记