提高高中物理教师试卷命制质量初探--基于2008--2013年高考江苏卷与N市模考卷的比较研究

摘要

在新课程改革背景下，试卷命制的能力已经成为衡量教师专业化水平的一个重要指标。提高高中物理教师试卷命制的质量，有利于贯彻落实新课程教学评价理念，从而提升学生的物理思维能力。纵观试卷命制的相关论文，主要对高考试题的定性评析以及利用测量心理学的理论评价试卷的质量，而研究高中物理教师试卷命制的情况几乎空白。 本文共分为三个部分，第一部分对试卷命制进行理论探讨，分析影响试卷命制质量的因素，提出高中物理试卷命制的技术规范。第二部分基于2008-2013年高考物理江苏卷与N市模考卷的比较研究，比较试卷的考点覆盖情况，得出模考卷的考点总数比高考卷大，但考点种类数比高考卷少。对知识内容掌握程度的考核要求存在偏差。江苏卷以能力立意，对学生理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学解决物理问题的能力和实验探究能力的考核情况进行比较，得出高考卷中五种能力的考核占据稳定的比例，模考卷中比较混乱且对应用数学解决物理问题的能力考核较多。比较不同题型试题的命制，得出不同题型试题的命制的注意点。第三部分基于比较研究形成高中物理试卷的评价表，在完善考试内容、教师能力培养和规范试卷命制等方面对提高高中物理教师试卷命制的质量提出相关建议。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究的背景与意义

1．1．1 研究的背景

1．1．2 研究的意义

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究的目标与内容

1．3．1 研究的目标

1．3．2 研究的内容

第2章 教育考试试卷命制的理论探讨

2．1 相关概念的界定

2．2 布鲁姆的教育目标分类理论

2．3 试卷命制的测量学基础

2．4 试卷命制的心理学基础

2．5 影响试卷命制质量的因素

2．5．1 教师的命制水平

2．5．2 试卷命制的环境

2．5．3 试卷命制的指导思想与考试内容、要求

2．5．4 被试群体的水平

第3章 高中物理试卷命制的技术规范

3．1 严格参照考试说明

3．2 知识内容覆盖合理

3．3 命题表述科学严谨

3．4 试题内部和组卷自洽

3．5 有效促进师生教学

3．6 创新意识逐步渗透

3．7 思维方式得到转变

第4章 高中物理教师试卷命制质量的现状分析

4．1 比较规则

4．2 高考卷与模考卷的考点覆盖比较

4．2．1 试卷总体的考点覆盖情况

4．2．2 教材中各个模块的考点覆盖情况

4．2．3 对知识内容要求的掌握程度的比较

4．3 高考卷与模考卷对学生能力考查的比较

4．3．1 五种能力考查的界定与鉴别

4．3．2 五种能力考查的统计比较

4．4 高考卷与模考卷不同题型的命制的比较

4．4．1 选择题的命制

4．4．2 实验题的命制

4．4．3 选考题的命制

4．4．4 计算题的命制

第5章 提高高中物理教师试卷命制质量的建议

5．1 基于考前试卷评价的建议

5．2 基于完善考试内容的建议

5．2．1 明确考点的考核要求

5．2．2 协调试卷容量与公平性

5．2．3 完善学生能力的考查

5．3 基于教师能力培养的建议

5．3．1 加强研究高考、模考试卷

5．3．2 开展试卷命的教研活动

5．3．3 深化教育考试的理论

5．4 基于试卷命制规范的建议

5．4．1 规范试卷命制的流程

5．4．2 掌握试题的改编技术

5．4．3 重视原创试题的编制

第6章 总结与思考

6．1 总结

6．2 思考

参考文献

附录

在读期间发表的学术论文集

致谢