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摘要
第一部分 绪论
一、研究缘起
(一)对经济科技发展促使产业结构升级而引发的结构性就业矛盾的思考
(二)完善现代职业教育体系是高等教育改革发展的趋势
(三)本科层次职业教育发展受国家政策驱动
二、文献综述
(一)国内外本科层次职业教育发展的研究
(二)我国本科层次职业教育人才培养模式的研究
(三)我国高等职业教育发展政策演变的研究
(四)现有的研究评价及反思
三、概念界定
(一)本科层次职业教育
(二)人才培养模式
四、研究方法
(一)文献分析法
(二)比较研究法
第二部分 我国本科层次职业教育人才培养的现状与问题
一、我国本科层次职业教育人才培养的实践探索
(一)普通本科院校举办本科层次职业教育
(二)高职专科院校与普通本科院校联合办学
(三)四年制常规模式
二、目前我国本科层次职业教育人才培养的主要误区
(一)误区之一：高职=专科
(二)误区之二：本科高职=扩大的高职专科或普通本科教育
(三)误区之三：发展本科高职=升格高职专科
三、我国本科层次职业教育人才培养存在的问题
(一)办学定位趋同化，缺乏特色
(二)人才培养目标不明确
(三)专业设置缺乏针对性和灵活性
(四)师资结构不合理，师资力量偏弱
(五)校企合作缺乏保障
第三部分 本科层次职业教育与普通本科及高职专科教育：同质性与异质性
一、办学定位的同质性与异质性分析
二、人才培养目标的同质性与异质性分析
三、人才培养规格的同质性与异质性分析
四、课程体系的同质性和异质性分析
五、教学模式的同质性与异质性分析
第四部分 海外本科层次职业教育人才培养模式的经验分析
一、德国应用科技大学
二、美国社区学院举办本科层次职业教育的实践
三、我国台湾地区举办四年制技职教育的实践
四、海外本科层次职业教育人才培养模式的经验启示
(一)办学理念
(二)培养目标
(三)专业设置
(四)课程体系
(五)师资建设
(六)实训保障
第五部分 推进和优化本科层次职业教育人才培养模式的主要建议
一、树立与高等教育改革发展趋势相适应的办学理念
(一)大众化高等教育分类发展的理念
(二)树立现代职业教育理念
二、以培养高级技术应用型人才为主的培养目标
(一)人才培养目标的确立原则
(二)人才培养目标的特征
(三)人才培养目标的规格要求
三、以市场和就业为导向的专业设置
(一)专业设置市场化
(二)专业设置具有前瞻性
(三)专业设置凸显地方特色
四、以技术应用能力培养为主线的课程体系
(一)课程设置“去学科化”
(二)课程设置体现“平台+模块”模式
(三)课程设置注重理论课程和实践课程紧密结合，加强实践课程体系建设
(四)课程内容体现先进性和实用性
五、建立以政府为主导、院校为主体、企业为依托的实践模式
(一)政府的主导作用
(二)院校的主体作用
(三)企业的依托作用
六、构建多元化的质量评价体系，确保人才培养目标的实现
结语
参考文献
在读期间相关成果发表情况
致谢
