不同推理水平下小学儿童囚徒困境博弈中的合作行为

摘要

竞争与合作一直以来都是人类社会重要的组成部分。而智力则是人类认识理解世界，解决问题所必备的能力。其中，推理能力的高低便是智力水平的集中体现。因而推理水平的发展，也会对人类合作行为产生巨大的影响。研究分别选取68名小学五年级学生、147名大学生为研究对象，通过瑞文推理测验及单次囚徒困境博弈情境模拟范式，探讨不同推理能力水平的儿童，在博弈范式下合作行为的差异。
　　结果表明:1）在“惩罚”“奖励”、“陌生人”“好朋友”四种单次囚徒困境模拟情境中，小学儿童与大学生合作行为无显著差异。2）高推理水平能力的小学儿童比低推理水平能力的小学儿童更倾向于“背叛”。大学生被试结果亦然。3）“惩罚”描述方式博弈比“奖励”描述方式博弈，会更多出现合作行为。“好朋友”描述方式博弈比“陌生人”描述方式博弈，会更多出现合作行为。
　　本研究通过博弈情境模拟，初步探索了推理能力水平对小学儿童及大学生合作行为的影响。为分析人类决策行为的发生发展，完善儿童发展理论，提供了可参考依据。对儿童在囚徒困境中的行为反应及其内在的心理机制做了进一步细致的探讨。为儿童在现实中如何运用合理的策略与他人相处提供指导，以对儿童教育教学工作有所借鉴与帮助。

目录

声明

摘要

前言

第一章 文献综述

1．合作行为

1．1 合作的定义

1．2 合作行为的研究

2．囚徒困境

2．1 囚徒困境模型

2．2 “囚徒困境”合作行为的影响因素

3．瑞文推理测验

第二章 研究思路

1 问题提出

2 研究意义

3 研究假设

第三章 研究设计

1 瑞文推理测验

1．1 研究目的

1．2 研究被试

1．3 研究工具

1．4 研究方法

2 囚徒困境实验研究

2．1 实验目的

2．2 实验方法

2．3 实验结果

2．4 讨论

第四章 综合分析讨论

第五章 研究结论与展望

1 研究结论

2 研究的创新之处

3 研究的不足之处

参考文献

致谢