声明
摘要
第1章 绪论
1.1 研究缘起
1.2 研究的意义与价值
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 已有研究综述
1.3.1 理解性学习的相关研究
1.3.2 变异理论的相关研究
1.4 研究思路与方法
1.5 论文结构
第2章 理解性学习观照下的变异理论分析
2.1 关于理解和理解性学习的基本认识
2.1.1 理解和理解性学习的内涵
2.1.2 理解性学习中理解的特征
2.1.3 理解性学习和教学的特征
2.1.4 理解性学习的基本原则
2.2 变异理论的基石
2.2.1 变异理论基本理论
2.2.2 变异理论的学生观
2.2.3 变异理论教学的界定
2.3 从理解性学习看变异理论教学的必要与可能
2.3.1 必要性——理解性学习对变异理论教学的助益
2.3.2 可能性——理解性学习与变异理论教学的共同追求
2.3.3 变异理论与理解性学习的视域融合——学习者和学习内容
第3章 对变异理论的反思与思考
3.1 对变异理论的反思
3.1.1 变异理论的有益启示
3.1.2 变异理论在应用中的不足
3.2 理解性学习对变异理论教学的助益
3.2.1 理解维度划分对变异理论的启示
3.2.2 理解性学习实施框架对变异理论教学过程的规范
第4章 变异理论教学的实践考察
4.1 变异理论教学前的学生理解性学习状况调查
4.1.1 学生英语理解性学习调查量表的编制
4.1.2 学生英语理解性学习调查量表的使用和结果讨论
4.2 一般教学与变异理论教学的对比
4.2.1 一般课堂教学实录与分析
4.2.2 变异理论教学实录与分析
4.2.3 一般教学与变异理论教学的对比分析
4.3 本研究的反思与展望
4.3.1 运用理解性学习实施框架指导变异理论教学实践的过程
4.3.2 本研究的不足与展望
结语
附录
参考文献
致谢