基于数字化资源平台的自主探究教学模式研究——以中职《计算机组装与维修》课程为例

摘要

新课程改革实施以来，探究式教学模式受到广大教育者的重视。中职学校计算机课程教学注重对学生的实践创新能力的培养，如何在课堂教学中开展自主探究型教学模式的实践，发挥学生的主体性，引导学生开展自主探究的学习，让学生发现问题、解决问题并建构知识，形成积极向上的情感、态度和价值观，成为中职计算机课程改革的重要课题。
　　网络技术的发展，职业教育的各种数字化资源平台的发展，为中职学校教师开展自主探究教学模式的教学实践提供了新的方法和途径。
　　本文运用文献资料法、实验研究法、问卷调查法开展研究工作，从自主探究教学模式的理论出发，结合教学实际，在中职学校的《计算机组装与维修》课程教学中，开展基于数字化资源平台下自主探究式教学模式的实践，从理论和实践两个层面进行深入的探索研究，取得了一定的成果。
　　首先，论文首先阐述在新课程改革的背景下，研究国内外的自主探究教学模式的研究现状，分析课题研究的意义、目的和方法。其次，阐述自主探究型教学模式的理论基础，自主探究学习的涵义，分析数字化资源平台对自主探究教学的影响。通过对中职学校学生自主探究学习情况、师生对数字化资源平台的使用现状进行调查分析，研究数字化资源平台与自主探究学习相结合，如何充分发挥数字化资源平台的作用，对自主探究型教学模式进行构建。在南京金陵中等专业学校《计算机组装与维修》课程的教学中，开展本课题的实践研究，包括实践对象的选择、实践方案的设计，过程实施和结果分析，通过实验班和对照班的对比研究，成绩比较和调查问卷分析，验证本课题的研究，能较好的改变学生的学习方式，提升学生思维能力和创新意识，有效的促进教学。
　　最后总结本次研究成果，对基于数字化资源平台的自主探究教学模式存在的问题进行反思，就课题的后续研究进行展望。

目录

声明

摘要

第1章 引言

1．1 课题研究背景

1．2 国内外的研究概况

1．2．1 国外现状

1．2．2 国内现状

1．3 课题研究的问题

1．4 课题研究的意义

1．5 课题研究思路与方法

第2章 基于数字化资源平台下自主探究教学模式理论基础

2．1 教学模式的内涵及相关的理论

2．1．1 发现学习理论

2．1．2 建构主义学习理论

2．1．3 人本主义学习理论

2．2 自主探究学习

第3章 中职学校《计算机组装与维修》课程教学现状分析

3．1 中职学校学生的学习现状和特点

3．2 中职学校《计算机组装与维修》课程目标及特点

3．3 中职学校《计算机组装与维修》课程的学习现状

3．4 数字化资源平台的使用情况

3．4．1 数字化资源平台的发展现状

3．4．2 数字化资源平台在中职学校的使用情况调查分析

3．4．3 数字化资源平台在中职计算机类课程教学中的使用分析

3．4．4 数字化资源平台对自主探究学习的影响

3．3．5 数字化资源平台的选择

第4章 基于数字化资源平台自主探究教学模式的构建

4．1 中职《计算机组装与维修》课程开展自主探究教学模式可行性分析

4．2 基于数字化资源平台的自主探究型教学模式的设计和分析

第5章 基于数字化资源平台下自主探究教学模式的实践与应用

5．1 教学实践的方案设计

5．2 教学实践的案例分析

5．3 教学实践结果分析

第6章 基于数字化资源平台下自主探究教学模式的结论和展望

6．1 基于数字化资源平台下自主探究教学模式的研究结论

6．2 研究存在的问题

6．3 研究展望

附录

参考文献

致谢