文化自觉视域下的高校思想政治教育探析

摘要

文化多元化紧随全球化浪潮席卷了世界各国，文化，特别是具有价值观取向和意识形态色彩的文化随即成为国际竞争的致命“隐形武器”。作为社会主义大国，中国面临着西方资本主义的价值观排挤和意识形态入侵，要维护文化安全，就必须抵制和防范西方资本主义文化的多层次渗透，其中最根本的途径就是增强中国特色社会主义文化的吸引力、凝聚力和影响力，使之成为源自人民群众内心的文化选择，从而构筑起坚不可摧的思想堡垒。党的十七届六中全会制定了“文化强国”战略，并将培育文化自觉与文化自信作为应对潜在文化危机的有效途径，呼吁全社会的积极响应。
　　高校思想政治教育是青年主流意识形态教育的主力军，将文化自觉引入高校思想政治教育理论研究与实践探索，对社会主义文化建设具有重大的基础性和战略性意义。以文化自觉作为研究视域是对高校思想政治教育文化属性的自觉回归，由此将高校思想政治教育研究视角拓展至文化的宏观范畴。文化自觉视域的转换，使高校思想政治教育能够在多种挑战、困境与盲区中，以文化自觉的立场、观点和方式进行自我审视、自我反思与自我创新，探索培育文化自觉的现实路径。
　　本文共分为四部分:第一部分，在视域转换前提下，对文化自觉进行基本内涵、深层意蕴和社会价值的理论诠释，并在此基础上阐释了文化自觉与思想政治教育的关系。第二部分，从时间维度与空间维度对高校思想政治教育进行了梳理，提出文化自觉视域下高校思想政治教育研究的思路包括学理前提、逻辑起点和基本原则，保证研究的规范性，进而对文化自觉和思想政治教育的融通因素进行了阐述，为本课题的研究提供理论支撑。第三部分，剖析了全球化背景下、多元化背景下、信息化背景下以及现代化背景下高校思想政治教育所面临的空前挑战，并具体阐述了高校思想政治教育的基础性困境和发展性盲区。通过理论与实践层面的问题剖析，以文化自觉为视域，寻求高校思想政治教育的新出路。第四部分，在前三部分的基础上，指出文化自觉视域下高校思想政治教育的“心灵捕手”为文化自觉意识，并通过文化认知、文化自信、文化创新以及文化自强四个方面提出了培育高校思想政治教育“心灵捕手”的具体路径。

目录

声明

摘要

绪论

一、选题背景和意义

(一)选题背景

(二)选题意义

二、国内外研究动态

(一)国内研究动态

(二)国外研究动态

三、研究思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

四、创新之处

第一章 高校思想政治教育研究的视域转换：文化自觉

一、文化自觉理论的诠释

(一)文化自觉的基本内涵

(二)文化自觉的深层意蕴

(三)文化自觉的社会价值

二、文化自觉视域下的思想政治教育解读

(一)文化自觉视域下的高校思想政治教育内涵

(二)文化自觉与高校思想政治教育的辩证关系

第二章 文化自觉视域下高校思想政治教育的理论之维

一、时空观：高校思想政治教育中的文化自觉

(一)时间维度：以历史眼光审视思想政治教育中的文化自觉

(二)空间维度：从全球视野审视思想政治教育中的文化自觉

二、文化自觉视域下高校思想政治教育研究的思路

(一)文化自觉视域下高校思想政治教育研究的逻辑起点

(二)文化自觉视域下高校思想政治教育研究的学理前提

(三)文化自觉视域下高校思想政治教育研究的基本原则

三、文化自觉与高校思想政治教育的融通因素

(一)文化认知

(二)文化自信

(三)文化创新

(四)文化自强

第三章 文化自觉视域下高校思想政治教育的现实之境

一、文化自觉视域下高校思想政治教育所面临的挑战

(一)全球化背景下高校思想政治教育面临开放的文化环境的挑战

(二)多元化背景下高校思想政治教育面临多元的价值取向的挑战

(三)信息化背景下高校思想政治教育面临虚拟的网络空阎的挑战

(四)现代化背景下高校思想政治教育面临淡化的传统积淀的挑战

二、文化自觉视域下高校思想政治教育的基础性困境

(一)高校思想政治教育的认知困境

(二)高校思想政治教育的自信困境

三、文化自觉视域下的高校思想政治教育的发展性盲区

(一)高校思想政治教育的创新盲区

(二)高校思想政治教育的自强盲区

第四章 培育高校思想政治教育的“心灵捕手’’：文化自觉意识

一、以培育文化认知为出发点

(一)把中华传统文化教育作为思想政治教育的应有之义

(二)把文化感知实践活动作为思想政治教育的必有环节

二、以树立文化自信为着力点

(一)发挥家庭与校园环境的先入为主优势

(二)把握现实与网络环境的潜移默化方向

三、以促进文化创新为支撑点

(一)以文化创新理念的突破为先导

(二)以文化创新机制的改革为动力

四、以实现文化自强为落脚点

(一)以民族文化认同作为内在动力

(二)以文化战略优化作为外在引力

结束语

参考文献

在学期间发表的学术论文及研究成果

致谢