短刑期罪犯的教育矫正对策研究

摘要

随着新《刑事诉讼法》的实施，大量剩余刑期在三个月以上一年以下的短刑期罪犯被移交监狱执行刑罚，据江苏某监狱统计，2013年移送到该监狱的一年以下短刑期罪犯占到当年移送罪犯总数的26％，2014年该比例达到了29％，短刑期罪犯的数量呈逐年递增的趋势。由于这一群体具有服刑时间短、人员流动大的特点，对监狱当前的教育管理模式冲击较为明显。经调查，绝大多数短刑期罪犯认罪悔罪的意识较差，对公权力的态度冷漠甚至出现敌对情绪，监狱应对方法缺位，同时受到时间的限制，教育矫正工作开展难度加大，教育效果甚微，刑释后又缺乏社会的帮教安置，重新犯罪的可能性很大。目前监狱只能以“稳秩序，不出事”作为管理教育的目标，消极应对短刑期罪犯给监狱管理带来的困境。面对新形势的挑战，如何做好短刑期罪犯的教育矫正工作是我们必须面对的一个重要课题。通过对该课题的研究，不仅可以为短刑期罪犯教育矫正制度的完善提供有力的理论支撑，关键对促进短刑期罪犯教育矫正实践工作具有现实意义。
　　第一部分分析短刑期概念及其特点，简述监狱教育矫正制度的产生和发展，提出短刑期罪犯教育矫正原则和目标。
　　第二部分围绕短刑期罪犯教育矫治的困境进行分析，总结产生困境的原因。
　　第三部分针对短刑期罪犯教育矫正的瓶颈问题在监狱范围内寻找解决方案，有效改善监内教育管理制度，充分利用社会帮教资源，构建教育矫正体系。

目录

声明

摘要

引言

第一章 短刑期罪犯教育矫正基本理论概述

一、短刑期罪犯的特点

(一)短刑期的概念

(二)短刑期罪犯的构成特点

(三)短刑期罪犯的心理特点

二、监狱教育矫正制度简述

(一)矫正思想的产生和发展

(二)教育矫正制度的确立

(三)我国监狱的教育矫正制度

三、短刑期罪犯教育矫正的原则与目标

(一)短刑期罪犯教育矫正的原则

(二)短刑期罪犯教育矫正的价值目标

第二章 短刑期罪犯教育矫正的困境与原因分析

一、短刑期罪犯教育矫正的现状

(一)心理矫治现状

(二)三课教育现状

(三)安置帮教现状

二、短刑期罪犯教育矫正的困境

(一)罪犯认罪悔罪态度消极

(二)教育矫正措施流于形式

(三)狱政管理负面作用凸显

(四)社会帮教支持系统欠缺

三、短刑期罪犯教育矫正困境的原因分析

(一)罪犯个人的影响

(二)教育制度的影响

(三)狱政制度的影响

(四)社会因素的影响

第三章 短刑期罪犯教育矫正制度的完善

一、循证矫正制度的推行

(一)风险评估

(二)犯因问题诊断

(三)循证矫正项目的实施

二、教育制度的创新

(一)思想教育个别化

(二)文化教育菜单化

(三)技术教育实用化

三、狱政制度的改革

(一)分类管理

(二)分级处遇

(三)奖惩制度

四、行刑社会化模式的探索

(一)监狱与家庭的互动：亲情帮教

(二)监狱与社会的互动：社会帮教

(三)犯罪人与被害人的互动：恢复性司法的运用

结语

参考文献

致谢