声明
摘要
绪论
第一节 研究缘由
一、基于西方古典音乐在青少年中现状的思考
二、基于西方古典音乐在青少年音乐教育中的重要性
三、基于一名教师的责任感
第二节 概念界定
第三节 文献综述
一、“莫扎特效应”和西方古典音乐对智力开发的研究
二、西方古典音乐的推广和教育教学的研究
三、对现有研究的述评
第四节 研究设计
一、研究问题
二、研究场域
三、研究方法
第一章 面向青少年的西方古典音乐教育的异化与期待
第一节 西方古典音乐的审美价值
第二节 西方古典音乐教育在中国的现状简述
第三节 西方古典音乐教育的异化
一、西方古典音乐教育的智育化问题
二、西方古典音乐教育的德育化问题
三、西方古典音乐教学中的困境
第四节 西方古典音乐教育应当回归审美教育
一、参与体验原则
二、情感愉悦原则
三、艺术融合原则
第二章 面向青少年的西方古典音乐教育设计
第一节 面向青少年的西方古典音乐教育目标定位和内容选择
一、面向青少年的西方古典音乐教育目标定位
二、面向青少年的西方古典音乐教育内容选择
第二节 面向青少年的西方古典音乐教育教学策略
一、人文化的音乐史和音乐故事让学生亲近古典音乐
二、体验式和游戏化的教学帮助青少年融入古典音乐
三、让学生在感受和鉴赏古典音乐时充分发挥艺术审美想象
四、充分融合其他艺术课程，拓宽学生的艺术视野与审美空间
第三章 面向青少年的西方古典音乐教育教学活动的实施
第一节 引导学生全身心参与课堂内的教学，获得审美愉悦体验
一、体验式的音乐学习——以两节《雷鸣电闪波尔卡》教学对比为例
二、快乐的游戏——《彼得与狼》与“猜乐器”
三、自由的想象——《四季》
四、创造性的教学——通感的培养
第二节 创设良好的课外古典音乐教育氛围，培养兴趣爱好
一、故事、电影、照片中的古典音乐
二、聆听——处处是音乐
三、“都来表演吧”
四、迷人的现场——邂逅维也纳爱乐
第三节 游于艺——音乐、绘画和诗歌的交融
一、从舒伯特到梵高
二、融合——从西方古典音乐教育看综合艺术教育
第四章 研究结论与建议
第一节 研究结论
一、课内的西方古典音乐教学应注重学生多方面审美能力的发展
二、趣味化、人文化的音乐故事和影像有助于学生亲近古典音乐
三、创设整体式的古典音乐聆听氛围让学生融入古典音乐
四、鼓励音乐表演和才艺展示有利于提高学生的艺术活动能力
五、音乐会现场有助于学生获得积极的音乐审美体验
六、艺术门类间的融合让学生获得更加丰富的审美感悟
第二节 西方古典音乐在青少年群体中的普及和推广建议
一、树立以“审美”为核心的音乐教育理念，在审美的基础上感受和鉴赏西方古典音乐
二、合理制定学校音乐教育中西方古典音乐课程的内容、方法、目标以及评价标准
三、多种途径了解西方音乐史、西方古典音乐基本要素
四、定期参加现场古典音乐会和相关活动，并亲历表演
五、音乐课堂应融合多种艺术形式，全面提高青少年的艺术修养
研究反思
参考文献
附录
致谢
