高校思想政治理论课吸引力问题研究

摘要

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”我们党和国家历来重视高校的思想政治教育工作，把对大学生的思想政治教育提高到为中国特色社会主义事业培养可靠接班人的战略高度。作为大学生思想政治教育主渠道的思想政治理论课，它的建设发展情况又会直接影响大学生思想政治教育的实效。新时期，面对思想政治理论课出现的问题与困境，党和国家也明确提出把思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终身受益的课程。可以说，增强高校思想政治理论课的吸引力已是应有之义。因此，对高校思想政治理论课吸引力进行全面考量和深入研究，具有重要的理论意义和实践价值。
　　本论文首先在对高校思想政治理论课、吸引力等相关概念梳理的基础上，确认了高校思想政治理论课吸引力是一种能引导大学生积极主动地投入到思想政治理论课教学中，并能自觉认同和践行教学内容的力量。本论文对该问题的研究主要从“应然”、“实然”、“适然”三个方面展开，在应然层面上论证高校思想政治理论课吸引力的构成要素、本质特征、评估指标，旨在为增强思想政治理论课吸引力确立正确的价值导向。在实然层面上，通过实地调查与资料分析，发现许多大学生在思想政治理论课的学习中，存在课前基本不预习、课堂表现较懒散、课后作业不积极、课程反馈评价低的问题，以此折射出高校思想政治理论课对于大学生而言吸引力不足的现状，并在此基础上从教育者、教育对象、教学目标、教学内容、教学方法、教学环境等角度分析总结原因。最后，根据高校思想政治理论课吸引力的应然要求，并针对高校思想政治理论课吸引力的实然现状，在坚持方向性、求实行、系统性、可行性原则的基础上，重视思想政治理论课教师的专业发展、提高当代大学生的主体意识、明确思想政治理论课的教学目标、完善思想政治理论课的教学内容、改进思想政治理论课的教学方法、优化思想政治理论课的教学环境，以此增强思想政治理论课的吸引力，即在适然之策中探索解决高校思想政治理论课吸引力在“实然”现状与“应然”要求之间的矛盾与落差。

目录

声明

摘要

绪论

一、选题背景及意义

(一)选题背景

(二)研究意义

二、研究现状

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

三、研究方法

四、论文研究的创新之处

第一章 高校思想政治理论课吸引力的内涵与研究基础

一、高校思想政治理论课吸引力的内涵

(一)课程与高校思想政治理论课

(二)吸引力与高校思想政治理论课吸引力

(三)高校思想政；台理论课吸引力与其相关概念辨析

二、高校思想政治理论课吸引力研究的角度

(一)价值层面：高校思想政治理论课吸引力的“应然”确认

(二)现实层面：高校思想政治理论课吸引力的“实然”现状

(三)方法层面：高校思想政治理论课吸引力的“适然”之策

三、高校思想政治理论课吸引力研究的依据

(一)理论依据：马克思主义关于人的需求和发展的学说

(二)实践依据：各高校及老师关于思想政治理论课的改革与实践

(三)历史依据：中国共产党历来重视思想政治教育工作的吸引力

(四)现实依据：各种社会思潮相互激荡影响高校思想政治理论课的发展

第二章 高校思想政治理论课吸引力的应然确认

一、高校思想政治理论课吸引力的本质特征

(一)高校思想政治理论课吸引力是一种思想性的吸引力

(二)高校思想政治理论课吸引力是一种价值性的吸引力

(三)高校思想政治理论课吸引力是一种艺术性的吸引力

二、高校思想政治理论课吸引力的影响因素

(一)教育者对高校思想政治理论课吸引力的影响

(二)教育对象对高校思想政治理论课吸引力的影响

(三)教学目标对高校思想政治理论课吸引力的影响

(四)教学内容对高校思想政治理论课吸引力的影响

(五)教学方法对高校思想政治理论课吸引力的影响

(六)教学环境对高校思想政治理论课吸引力的影响

三、高校思想政治理论课吸引力的评估指标分析

(一)高校思想政治理论课吸引力评估指标的内容

(二)高校思想政治理论课吸引力的等级划分

四、增强高校思想政治理论课吸引力的作用

(一)有助于推动高校思想政治理论课课程发展

(二)有助于促进大学生的全面发展

(三)有助于促进国家意识形态的建设与发展

第三章 高校思想政治理论课吸引力的实然考证

一、高校思想政治理论课吸引力实证调研的基本情况

二、高校思想政治理论课吸引力实然现状的考察结果分析

(一)部分大学生对思想政治理论课的课前预习不重视

(二)部分大学生在思想政治理论课教学中表现懒散怠慢

(三)部分大学生对思想政治理论课作业有排斥抵触心理

(四)部分大学生对思想政治理论课吸引力的直接评价偏低

三、高校思想政治理论课吸引力不足的原因分析

(一)教师综合素质问题影响高校思想政治理论课吸引力

(二)学生主体意识不强影响高校思想政治理论课吸引力

(三)教学目标认识不足减少高校思想政治理论课吸引力

(四)教学内容存在问题削弱高校思想政治理论课吸引力

(五)教学方法使用不当降低高校思想政治理论课吸引力

(六)教学环境复杂多变影响高校思想政治理论课吸引力

第四章 增强高校思想政治理论课吸引力的适然之策

一、增强高校思想政治理论课吸引力的基本原则

(一)方向性原则：增强高校思想政治理论课吸引力的正确导向

(二)求实性原则：增强高校思想政治理论课吸引力的客观依据

(三)系统性原则：增强高校思想政治理论课吸引力的整体有序

(四)可行性原则：增强高校思想政治理论课吸引力的有效操作

二、增强高校思想政治理论课吸引力的具体对策

(一)教师的专业发展是增强高校思想政治理论课吸引力的主体保障

(二)学生主体意识的提高是增强高校思想政治理论课吸引力的必要基础

(三)明确教学目标是增强高校思想政治理论课吸引力的重要前提

(四)完善教学内容是增强高校思想政治理论课吸引力的中心环节

(五)改进教学方法是增强高校思想政治理论课吸引力的有力举措

(六)优化教学环境是增强高校思想政治理论课吸引力的全面支撑

结语

附录

参考文献

致谢