声明
摘要
第一章：绪论
一、研究缘起
(一)研究者的兴趣
(二)实践中的困惑
(三)研究的空间
二、研究目的
三、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
四、研究设计
(一)研究问题
(二)研究对象
(三)研究方法
(四)研究工具
第二章：文献综述及概念界定
一、文献综述
(一)关于班级墙面环境的相关研究
(二)关于幼儿与墙面环境互动的研究
(三)对已有文献的评析
二、核心概念界定
(一)主题墙面环境
(二)互动行为
第三章：幼儿与主题墙面环境互动行为的现状分析
一、互动频率：全体幼儿参与互动频率偏低，班级差异明显
二、互动时间
(一)发生时间：喝牛奶时间是互动发生的黄金时间
(二)持续时间：整体上短暂且持续时长分布较集中
三、互动方式：观看成为最主要的互动方式
四、互动内容
(一)关注自我的作品
(二)关注游戏性内容
(三)关注知识与经验
(四)关注文字
(五)关注模式和规律
第四章：幼儿与主题墙面环境互动行为的特点分析
一、互动行为发生在幼儿拥有一定自由的时间
二、互动行为以独处行为为主，表现为个人短暂的观看
三、互动的内容丰富
四、互动机会不均等
(一)特定游戏区的选择
(二)固定的就餐位置
五、互动目的性弱，偶发性强
六、互动行为易受干扰
(一)同伴话题的吸引
(二)任务意识的影响
七、互动无支持性环境
第五章：影响幼儿与主题墙面环境互动的因素分析
(一)位置影响互动行为的发生频率
(二)位置影响全体幼儿的互动机会
二、被“挤占”的时间
(一)时间影响互动行为的发生频率
(二)时间影响互动行为的质量
三、主题墙自身的特点
(一)内容
(二)展现方式：层叠式的作品展示
(三)色彩和高度
四、幼儿的参与和兴趣
(一)幼儿经验到的参与
(二)幼儿对主题的想法和兴趣
(一)教师眼中主题墙的作用
(二)教师的无奈与被动
(三)教师的预设
(四)教师的支持
第六章：讨论、建议与反思
一、讨论
(一)主题墙为参观教师服务是否有必要?
(二)弹性时间的设置是否有必要?
二、建议
(一)主题墙应设在全体幼儿来往频繁、自由进出的位置
(二)给予幼儿充足的自由时间
(三)尊重幼儿兴趣，提高幼儿的参与度
(四)加强教师的支持和引导，营造支持性互动环境
三、反思
(一)关于研究对象的反思
(二)关于研究角度和研究方法的反思
参考文献
附录
后记
