模因论视域下托福口语教学有效性的实证研究

摘要

英语口语教学的最终目的是培养学生的英语口头交际能力。对于参加国际英语能力测试的外语学习者而言，口语能力的提升是外语培训教与学双方的难点与重点之一。口语流利性的考察是国际英语考试口语能分的关键考察点之一。近些年来，越来越多的学生参加包含听说读写四方面考查范围的托福网考，如何进行有效的口语教学，提高口语流利性成为研究的热点。
　　 “模因”是新达尔文主义者Dawkins提出的假设，用来解释人类文化进化的规律，“模因”是文化信息的基本单位，通过模仿而传播，是对人类认知活动中模仿现象的一种说明。本文将模因论同化、记忆、表达、传输四个生命周期阶段引入英语口语的流利性领域，把口语流利性发展中的注意，练习，言语产出和流利性与模因周期相对应，探求口语教学的有效方法。
　　 本研究利用基于模因论的教学方法，以期验证两个假设:1）基于模因论的学习方法能够提高口语流利性，包括其用时，逻辑性，准确性以及衔接程度等;2)学生对目的语国家的文化及价值观的认同与了解，会提升其口语流利性并使其语用更为得体。
　　 本研究使用实证的方法，研究对象是15名来自安徽省合肥市某中学国际部的高一新生，托福考试是他们进入美国大学学习的入学考试，研究时间为35周。实验教学内容以托福口语考试的独立性话题和综合性话题为主，口语能力评价以评定口语流利性的12项指标为标准，验证基于模因理论的口语教学有效性。
　　 研究发现，无论从作答用时长短，内容组织的逻辑性，语法层面的准确性以及话语间的衔接程度，学生的口语流利性都得到了明显地进步与提高，而对于目的语国家的文化及价值观的进一步认同与了解，能够激发其开口说英语的兴趣，使其学习英语的态度动机变得积极起来，并为其出国留学的热情与决心打下坚实基础。

目录

声明

ACKNOWLEDGEMENTS

ABSTRACT

摘要

LIST OF TABLES

LIST OF FIGURES

CONTENTS

Chapter One Introduction

1．1 Research Background

1．2 Aim and Significance

1．3 Layout of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2．1 Oral Fluency

2．1．1 Definition

2．1．2 Theoretical Foundation of Oral Fluency

2．1．3 Influential Factor

2．1．4 Related Empirical Research at home and abroad

2．2 Memetics

2．2．1 Definition and Origin of Memetics

2．2．2 Characteristics of Successful Memes

2．2．3 Duplication and Transmission of Language Memes

2．2．4 Applications on Memetics

2．3 Summary

Chapter Three Memetics and Oral Fluency of Speaking of TOEFL-ibt

3．1 Speaking of TOEFL-ibt

3．1．1 Procedure of Speaking of TOEFL-ibt

3．1．2 Rubrics of Speaking of TOEFL-ibt

3．2 Phases of Memetic delivery and Phases of development of oral fluency

3．2．1 Assimilation and Awareness

3．2．2 Retention and Practice

3．2．3 Expression and Speech Production

3．2．4 Transmission and Indices Variation

3．3 Memetic Genotype and Phenotype in Speaking of TOEFL-ibt

3．4 Summary

Chapter Four Design of an Empirical Study

4．1 Hypotheses

4．2 Experimental Subjects

4．3 Experimental Instruments

4．3．1 Interviews

4．3．2 Standard for Marking

4．3．3 Experimental Materials

4．4 Research Procedure

4．4．1 Pre-experimental Interview

4．4．2 Pre-experimental Speaking Test of TOEFL-ibt

4．4．3 Experimental Process

4．4．4 Post-experimental Interview

4．4．5 Post-experimental Speaking Test of TOEFL-ibt

Chapter Five Results and Discussion

5．1 Data Collection

5．2 Data Analysis

5．2．1 Analysis on memetics and oral fluency

5．2．2 Analysis on Cultural Transmission and Oral Fluency

5．3 Discussion of the findings

Chapter Six Conclusion

6．1 Major Results

6．2 Limitations and Implications

REFERENCES

攻读硕士学位期间论文发表情况

Appendix Ⅰ Sample Questions of Speaking of TOEFL-ibt

Appendix Ⅱ Questions of Interviews

Appendix Ⅲ Average Scores of Each Indices