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绪论
第一章当今世界对文科人才科学素质培养的新需要
第一节科技与社会发展需要文科大学生尽快提高自身科学素质
一、知识经济产生和发展的需要
二、科学发展综合化趋势的需要
三、社会发展现代化的需要
四、社会进步的需要
第二节当今科学素质教育的内涵和要求
第二章文科类专业人才的知识结构及其能力分析
第一节我国文科类专业及学生的特点
一、当今文科类专业的知识结构及新特点
二、文科类学生的职业新特点及其要求
三、现代社会对文科类学生的素质要求
第二节国外发达国家对文科类人才的要求现状
第三节国内对文科类人才培养的新要求
第四节自然科学素养训练对文科类人才的特殊意义
一、文科大学生全面发展的需要
二、文科大学生终身发展的需要
第三章面向文科生开设物理课程的重要性
第一节物理学科的特点及其在社会发展中的推动作用
一、物理教学蕴涵极为丰富的素质教育内容
第二节物理实验课和理论课的同等重要性
一、物理理论教学的重要性
二、物理实验教学的重要性
三、理论与实验结合的优势：
第三节演示实验对培养文科生的科学素养的特殊意义
一、演示实验教学的特点
二、进行演示实验教学的原则
第四章评价方式的多元化是提高学生科学素养的保证
第一节多元化评价的理论基础——多元智力理论
第二节对学生多元评价的设计
一、多元化评价内容的选择
二、多元化评价的设计
二、多元化评价的优点及缺点：
第四章对文科生开设物理实验的具体构想与研究
第一节在文科专业中开设物理实验的方案选择
一、在文科专业中开设物理实验的原则
二、文科大学物理实验课程实施方案的研究与实践
三、对现有实验方案的评价与改进
四、文科大学物理实验的考核方式的设想
第二节演示实验内容的设计与调整
一、开放性演示实验教学内容的选择：
二、开放性演示实验的课堂教学的组织模式与考核方式
三、开放演示实验的课堂效果与评价
第三节物理实验的多元化评价的案例分析
一、通过以下几个实验案例来进行多元化评价的试点
二、小结
三、在多元化评价中遇到的问题
总结
参考文献
致谢
附件
附录
