现代高等职业教育实践教学体系的研究

摘要

高等职业教育以培养“高素质、高技能、创新型”人才为培养目标，决定了实践教学在人才培养过程中的重要地位，高等职业教育的成功与失败直接取决于实践教学体系是否能够支撑对学生职业素质和职业能力的培养，进而适应社会人才市场对高技能型人才的需求和要求。 论文通过对我国高等职业教育实践教学现状的分析和对德国、加拿大、美国、英国等国外实践教学模式的研究，发现我国高职教育人才培养模式一直是“以学校和课堂为中心”，比较封闭，缺乏市场敏感性，与社会和企业的需求相脱节，缺乏社会和企业的强力参与；实践教学培养目标没有能反映劳动力市场及职业岗位的需求：课程的学科形态太浓，学术性倾向太浓，实践课程与生产现场的融合度小，不能充分体现学生未来职业岗位(群)所需要的职业能力素质结构，职业性倾向不足，也没有根据工作实践的逻辑来开发和实施课程；人才的标准及其资格认定没有国际视野，未与国际接轨；学制缺乏弹性，没有更多地照顾到学生的实际，没有更多地提供给学生边工作边学习的机会。从而提出了基于产学结合、工学结合“3+X”实践教学体系新模式的构建，并对在新模式实施过程中条件保障和质量监控和评价提出了建议和对策。最后以应用电子技术专业为例，说明该实践教学体系新模式实施的可行性与有效性。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪论

1.1选题背景

1.2实践教学在高职教育中的地位与作用

1.2.1实践教学在高职教育中的地位

1.2.2实践教学在高职教育中的作用

1.3论文研究领域概念的界定

1.4论文研究的意义和贡献

1.5论文研究的思路和主要方法

第一章我国高等职业教育实践教学现状及反思

1.1我国高职教育实践教学现状分析及存在问题

1.1.1高职教育实践教学现状

1.1.2高职教育实践教学存在问题与分析

1.2高职教育实践教学体系的构建势在必行

1.2.1我国高职教育实践教学的发展趋势

1.2.2实践教学体系化是必然趋势

第二章高等职业教育实践教学体系构建的理论基础

2.1建构主义学习理论

2.2情境认知理论

2.2.1心理学传统的情境学习理论

2.2.2人类学传统的情境学习理论

2.3活动学习理论

2.4系统论

第三章国外高等职业教育实践教学模式的借鉴

3.1国外高等职业教育实践教学模式及特点

3.1.1德国高等专科学校(FH)“企业主导注重实践过程管理型”实践教学模式

3.1.2加拿大“能力基础型”实践教学模式

3.1.3美国社区学院“多元开放型”实践教学模式

3.1.4英国“资格证书体系推动型”实践教学模式

3.2国外职业教育实践教学模式对我国高职实践教学的启示

第四章构建我国高等职业教育实践教学体系新模式的对策

4.1我国高等职业教育实践教学体系新模式的构建

4.1.1实践教学体系构建的指导思想和基本原则

4.1.2实践教学体系构成要素及特征

4.1.3构建实践教学体系应注意的几个关系

4.1.4基于工学结合“3+X”实践教学体系新模式

4.2我国高等职业教育实践教学体系新模式质量监控与评价

4.2.1制定实践教学课程标准

4.2.2建立实践教学监控体系

4.2.3建立实践教学评价体系

4.3我国高等职业教育实践教学体系新模式实施保障及对策

4.3.1政府主管部门应对高职实践教学立法实施保障

4.3.2高职院校应加强校内实践教学基地的建设与完善

4.3.3企业实践教学基地的建设与完善

第五章我国高等职业教育实践教学体系构建案例研究——以应用电子技术专业为例

5.1应用电子技术专业培养目标及就业岗位(群)

5.2学生的知识、能力和素质规格

5.3实践教学体系构建思路

5.4实践教学体系结构及内容

5.4.1以职业能力为核心构建实践教学目标体系

5.4.2以职业岗位任务为中心，构建实践教学内容体系

5.4.3以工学结合、产学合作为实践教学体系实施的主要特点

5.4.4以实训基地为依托，构建实践教学条件保障体系

5.4.5以过程管理为重点，构建实践教学质量监控体系

5.5“3+X”实践教学体系实施及效果

5.5.1实施情况

5.5.2实施效果

结语

参考文献：

致谢