我国社区教育发展战略研究——以南京地区社区教育为例

摘要

我国的社区教育从上个世纪八十年代的初期发展至今，在满足各类人群的学习需求、提高群众素质、丰富群众精神文化生活、传承城市文化、建设和谐社会等诸多方面取得了一系列成果，推进了教育现代化进程。随着21世纪初社会主义市场经济体制的建立，中国城市化进程的明显加快，社区教育发挥作用的空间也越来越大，各级政府对社区教育的重视和人民群众对社区教育的需求前所未有，社区教育由此面临新的发展战略机遇。本文在系统研究社区教育理论的基础上，以南京市社区教育工作实际为例，分析目前社区教育工作开展中存在的问题，涉及了社区教育的理论研究和区域内的社区教育调查实证研究，试提出南京社区教育的发展目标和发展对策。
　　 本文认为党的“十六大”、“十七大”所要求的构建终身教育体系、促进学习型社会建设的目标任务就是我国社区教育在新时期的发展目标，并根据这个发展目标，从机制、政策、载体、氛围等方面给出社区教育的发展思路与策略:南京的社区教育应坚持政府主导，加强法规建设，立足社区，发挥非政府组织的作用，使社区教育真正做到“全员、全程、全方位”的发展。

目录

声明

摘要

绪论

1．社区教育的起源与发展轨迹

2．研究现状

2．1 国外研究情况

2．2 国内研究情况

3 研究目的和意义

4 研究思路和方法

4．1 研究思路

4．2 研究方法

5 框架结构

第一章 国内外社区教育发展现状

1．1 社区教育相关概念界定

1．1．1 社区概念的界定

1．1．2 社区教育概念的界定

1．1．3 社区教育的基本特征

1．1．4 社区教育的作用

1．2 国外社区教育发展现状

1．2．1 教育立法推动发展

1．2．2 专门基地组织实施

1．2．3 政府投入保障发展

1．2．4 广泛参与持续发展

1．3 我国社区教育发展现状

1．3．1 社区教育的主要内容

1．3．2 社区教育的资源

1．3．3 社区教育的管理模式

1．3．4 社区教育的工作者队伍

1．3．5 社区教育的经费渠道

第二章 南京地区社区教育发展现状

2．1 社区教育发展的现状

2．1．1 工作机制不断完善

2．1．2 社区教育各具特色

2．1．3 工作内涵大大拓展

2．1．4 各项活动广泛开展

2．2 开展社区教育的效果

2．2．1 受教育对象的范围扩大，居民素质普遍提升

2．2．2 市民职业技能增强，就业率逐年攀升

2．2．3 居民社区意识增强，社区治安明显好转

2．2．4 形成良好的社区文化，居民精神面貌改观

2．3 社区教育发展中存在的问题

2．3．1 社区教育政策不完善

2．3．2 社区教育资源整合不充分

2．3．3 社区教育理论研究待加强

2．3．4 现代信息技术利用不多

2．3．5 群众团体和民间组织作用发挥不大

2．3．6 社区教育工作知晓率、参与率不高

第三章 南京地区社区教育发展的战略、目标与策略

3．1 发展战略

3．2 发展目标

3．3 基本原则

3．4 具体策略

3．4．1 加强社区教育组织领导

3．4．2 完善社区教育运行保障机制

3．4．3 提供优质的教育服务

3．4．4 做好社区教育对外宣传工作

3．4．5 积极推进社区教育信息化建设

结语

致谢

参考文献