高校教学管理人员激励机制研究——以南京某高校为例

摘要

人是一个组织的基本组成单位，是组织目标得以实现的关键因素。高校教学管理人员作为高校教学管理的主体，他们制定着学校人才培养方案与目标，维系着整个学校的教学运转，是学校具体教学管理工作的执行者和监督者，对管理高校教学质量起着举足轻重的作用。教学管理人员的管理水平直接关系着教育改革与发展的成败，他们在高校教学管理中发挥着不可忽视的作用。而实际上，高校教学管理人员，尤其是基层管理者，他们在教学管理中，更多地忙于事务性工作，行使服务性职责，只有极少部分管理者能够参与学校教学管理的重大决策。
　　为了提高高校教学管理人员的工作积极性、主动性和创造性，本文以南京某高校为例，通过问卷调查分析南京某高校教学管理人员激励机制存在的问题及产生原因，并提出科学建立高校教学管理人员激励机制的具体方案。论文共分为以下六个部分:
　　第一部分绪论，主要阐述研究背景、研究意义和文献综述，并确定研究思路和方法等;第二部分是激励机制理论分析，在阐述激励机制基本概念、特征和作用的基础上，重点介绍了国内外主要激励理论内容;第三部分介绍了南京某高校教学管理队伍基本情况，对南京某高校教学管理人员现行激励机制进行深入分析;第四部分，提出南京某高校教学管理人员激励机制存在的主要问题，并针对这些问题进行原因分析;第五部分，根据设计目的、任务、思路和原则，针对存在的问题，设计出科学的激励机制;第六部分为结论，主要是对前文进行总结，并指出文中不足和创新之处。

目录

声明

摘要

绪论

第一章 激励机制理论分析

1．1 激励概念、特征与作用

1．1．1 激励

1．1．2 激励特征

1．1．3 激励作用

1．2 激励的理论基础：人性的假设

1．2．1 “经济人” 假设

1．2．2 “社会人”假设

1．2．3 “自我实现人”假设

1．2．4 沙因的人性假设理论——“复杂人”假设

1．2．5 麦格雷戈的X理论和Y理论

1．3 主要激励理论

1．3．1 内容型激励理论

1．3．2 过程型激励理论

1．3．3 综合激励理论

1．4 激励机制

第二章 南京某高校教学管理人员激励机制现状分析

2．1 南京某高校教学管理人员情况介绍

2．1．1 人员构成

2．1．2 岗位职责

2．2 研究设计

2．2．1 研究目的

2．2．2 研究对象

2．2．3 研究构思

2．2．4 研究方法与研究工具

2．2．5 信度检验与因子分析

2．3 调查结果

2．3．1 研究样本统计分析

2．3．2 高校教学管理人员工作现状调查分析

2．3．3 南京某高校教学管理人员激励因素调查分析

第三章 南京某高校教学管理人员激励机制存在问题及原因分析

3．1 存在问题

3．2 原因分析

3．2．1 缺乏科学的薪酬、考核体系

3．2．2 教学管理人员不受学校重视

3．2．3 职责清晰但不明确，管理混乱

第四章 设计科学的激励机制

4．1 设计目标、任务、思路与原则

4．1．1 构建目标

4．1．2 构建任务

4．1．3 构建思路

4．1．4 构建原则

4．2 激励机制的具体方案

4．2．1 建立公平的薪酬制度

4．2．2 建立有效的绩效考评制度

4．2．3 奖惩分明

4．2．4 加强教育培训，提高人员素质

4．2．5 政策激励

4．2．6 情感激励

4．2．7 坚持物质激励与精神激励相结合

结论

致谢

参考文献

附录

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