五年制幼儿师范《现代教育技术》课程改革的探索

摘要

教育要实现现代化就要依靠现代教育技术来改进教学，必须用现代教育技术武装教育工作者。因此，幼儿园教师要具备现代教育技术的相关技能。五年制幼儿师范学校肩负着培养未来幼儿教师的重任，所以，普遍开设《现代教育技术》课程。但是，以苏州高等幼儿师范学校为例，课程的实施方面存在很多问题。本课题通过对该课程的改革和实践，拟着眼于网络时代的要求，建立以学生发展为本，以创新能力培养为中心，以幼儿教师职业需求为主线的五年制幼儿师范《现代教育技术》课程。通过课程改革，使《现代教育技术》成为一门理论与实践并重，课程内容与时俱进，并具有较强的可操作性和实践性，教材形式网络化、多媒体化，教学方式多样化、自由化，评价方式多元化的课程。通过对该课程的改革，培养掌握现代教育技术的创新型幼儿教师。 本文的主要内容有四个部分: 第一部分:引言。主要阐述本课题的来源和选题依据，以及课题研究的目的和应用价值。目前的研究方向主要集中在对师范院校《现代教育技术》公共课的研究;对五年制幼儿师范学校《现代教育技术》公共课的研究;对现代教育技术课程标准的研究;教师专业标准中的现代教育技术要求。本文据此展开论述，并阐述了相关概念的界定和课题研究的关键技术。 第二部分:《现代教育技术》课程相关现状调查。主要是调查分析五年制幼师学校《现代教育技术》课程的现状分析，开展《现代教育技术》课程面临的问题，如学习教育教学技术的软件兴趣较低，课程内容跟不上幼儿园需要，幼儿园教师现代教育技术能力有待提高等。 第三部分:《现代教育技术》课程改革与实践。主要是基于课程现状和问题分析基础之上，阐述了课程改革的理念和目标，课程改革的总体思路，改革的策略，以及相关实践。 第四部分:总结与展望。

目录

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摘要

第一章 引言

1．1 课题来源、选题依据

1．1．1 《幼儿园教师专业标准》和《教师教育课程标准(试行)》的颁布

1．1．2 幼师学生毕业后的适应问题和个人发展的需要

1．1．3 五年制高等师范学校《现代教育技术》教学有待调整

1．2 课题研究目的和应用价值

1．2．1 课题研究目的

1．2．2 研究的应用价值

1．3 文献综述

1．3．1 对师范院校《现代教育技术》公共课的研究

1．3．2 对五年制幼儿师范学校《现代教育技术》公共课的研究

1．3．3 对现代教育技术课程标准的研究

1．3．4 教师专业标准中的现代教育技术要求

1．4 相关概念的界定

1．5 关键技术

第二章 《现代教育技术》课程相关调查和分析

2．1 调查的对象

2．2 设计问卷、访谈提纲

2．3 调查的实施

2．4 调查结果和分析

2．4．1 基本信息分析

2．4．2 计算机能力现状调查

2．4．3 苏州高等幼儿师范学校学生对《现代教育技术》各章课程的看法

2．5 发现的问题和幼师学生对现代教育技术课程的期望

2．5．1 幼儿园教师现代教育技术能力有待提高

2．5．2 幼师生现代教育技术能力薄弱、课程内容需改革

第三章 五年制幼儿师范《现代教育技术》课程改革的探索

3．1 课程改革的理念和目标

3．2 课程改革的思路和策略

3．2．1 增加课程的互动性，激发学生的学习动力

3．2．2 注重现代教育技术的操作性与实用性

3．2．3 注重与幼儿园应用的结合，选取与幼儿园相适应的案例

3．2．4 注重对学生创新能力的培养

3．3 课程改革的方案与实施

3．3．1 课程内容的改革

3．3．2 教材形式的改革

3．3．3 教学方式的改革

3．3．4 评价手段的改革

3．4 现代教育技术实验教学大纲的编写

第四章 总结和展望

参考文献

附录

致谢