基于心理契约理论的高职院校师资队伍管理研究

摘要

心理契约作为管理学的一个研究领域涉及组织行为学和人力资源管理。目前心理契约研究已越来越受到管理者的重视。在我国，对心理契约的研究还处在发展阶段，大部分的研究仍然聚集在企业员工管理方面，涉及教师管理特别是高职院校教师管理的并不多。
　　本研究在回顾文献的基础上，通过制定心理契约调查问卷，验证了高职院校教师心理契约三维结构构想，即规范型、人际型、发展型三个维度，并结合深度访谈数据以及实证推理分析高职院校组织中心理契约现状及存在问题。最后，通过进一步探讨高职院校教师心理契约的特点和规律，对高职院校师资队伍管理提出针对性较强的建议。研究表明：高职院校教师心理契约由三个维度构成，分别是规范型责任、人际型责任和发展型责任；通过比较不同人口学特征上的差异发现不同受教育程度、不同年龄、不同教龄的教师在心理契约的个别维度上有明显差异；高职院校教师与学校之间心理契约契合度不高。

目录

声明

摘要

绪论

第一节 研究背景

第二节 研究目的和意义

第三节 研究内容及方法

第四节 心理契约研究进展

第一章 基于心理契约理论的高职院校师资队伍管理的相关的理论分析

第一节 心理契约概念的发展演变

第二节 心理契约的特点

第三节 心理契约的维度

第四节 心理契约的破裂及其相关研究

第二章 基于心理契约理论的高职院校师资队伍管理调研设计

第一节 高职院校教师心理契约量表的编制

第二节 问卷的测试与数据收集

第三节 高职院校教师心理契约三维结构验证

第三章 高职院校师资队伍管理中心理契约的现状

第一节 不同人口学特征的高职院校教师心理契约比较的实证结果

第二节 高职院校师资队伍管理中心理契约现状分析

第四章 提升高职院校师资队伍管理水平的对策和建议

第一节 构建良好的心理契约

第二节 提高教师满意度

第三节 建立和完善激励机制

第四节 完善教师自身发展

第五章 结论与展望

致谢

参考文献

作者简介

附录