团体辅导影响朝鲜族初中生领导力的干预研究

摘要

人们常常说21世纪是领导力到来的时代。其实领导力这一词被很多学者提起过，随着时代的变迁领导力的价值与评价发生了变化。领导力是为成员赋予动机，与其他成员共同合作并解决所发生的问题，有效的实现目标，使团队充满活力的影响力。
　　目前，培养初中生领导力的应用研究相当贫乏。本文在延吉市某朝鲜族初中通过志愿报名、再筛选的方式选取16名八年级学生作为实验组，16名作为对照组进行了领导力水平前测，运用spss22.0软件进行数据处理，检验两个组的同质性。依据中学生领导力水平量表的五个维度和初中生的身心发展特点制订了初中生领导力的团体心理辅导方案，实验组的16名学生接受8次团体心理辅导，而对照组不参与团体辅导活动，不接受任何干预，干预结束后让实验组和对照组的学生填写领导力水平量表进行后测，再次运用spss22.0软件进行数据分析，为了进一步了解领导力团体辅导的有效性，每期的团体辅导活动结束后，要求学生写感受表上交。3个月后，再让实验组填写领导力水平问卷进行延时测验并检验持续性。
　　研究得出以下研究结论:
　　1.领导力团体辅导可以有效提高朝鲜族初中生的领导力水平，尤其在团队合作、决策、领导技能维度中效果显著。
　　2.初中生领导力团体辅导的效果具有较好的稳定性。
　　基于以上结论，以及研究的不足提出了建议:
　　1.将团体辅导应用到学生的心理健康课堂
　　2.扩大研究对象的范围普及到更多的初中生中。
　　3.设置正规的领导力课程。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出

1．1．1 领导力培养的重要性

1．1．2 朝鲜族初中生领导力所存在的问题

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国外领导力相关的研究现状

1．2．2 国内领导力相关的研究现状

1．3 研究目的及意义

1．3．1 研究目的

1．3．2 研究意义

1．4 研究内容与假设

1．4．1 研究内容

1．4．2 研究假设

1．5 相关概念界定

1．5．1 领导力

1．5．2 中学生领导力

1．5．3 团体心理辅导

第二章 理论基础

2．1 青少年心理发展理论

2．2 社会学习理论

2．3 群体动力学理论

2．4 成就动机理论

第三章 初中生领导力团体辅导方案设计

3．1 团体辅导的对象

3．2 测量工具

3．3 研究程序

3．4 领导力团体辅导的设计思路

3．4．1 领导力团体辅导的目标

3．4．2 领导力团体心理辅导实施的条件

3．4．3 领导力团体辅导操作的原则

3．5 领导力团体辅导方案整体计划与实施过程

3．5．1 领导力团体辅导方案整体计划

3．5．2 领导力团体辅导实施过程

第四章 研究结果

4．1 团体辅导前实验组与对照组的差异检验

4．2 领导力团体辅导效果数据分析

4．2．1 实验组后测与对照组的后测的比较

4．2．2 实验组的前测与实验组后测的比较

4．2．3 对照组的前后测的比较

4．2．4 实验组后测与延时测验的比较

4．3 领导力团体辅导实验组被试反馈结果

4．3．1 第一期感受和辅导者观察结果

4．3．2 第二期感受和辅导者观察结果

4．3．3 第三期感受和辅导者观察结果

4．3．4 第四期感受和辅导者观察结果

4．3．5 第五期感受和辅导者观察结果

4．3．6 第六期感受和辅导者观察结果

4．3．7 第七期感受和辅导者观察结果

4．3．8 第八期感受和辅导者观察结果

4．3．2 团体心理辅导活动后的反馈结果

第五章 讨论与分析

5．1 初中生领导力团体辅导效果的讨论

5．2 领导力团体辅导效果的保持

5．3 本团体辅导干预的反思

6．1 结论

6．2 建议

6．2．1 将团体辅导应用到学生的心理健康课堂

6．2．2 扩大研究对象的范围普及到更多的初中生中

6．2．3 设置正规的领导力课程

致谢

参考文献

附录