数学新课程标准下数学差生转化的探索与实践

摘要

当前,新一轮数学课程改革已进入了中学课堂,并不断地深入和发展.数学课程标准的出台,为数学教学改革指明了方向,也为分析和解决数学差生问题提供了崭新的教学理念.该文就是在此背景下,对中学数学差生问题进行了探讨.该研究的目的在于:从根本上转变传统的教育观念,通过课堂教学改革,探讨转化数学差生的方法,真正体现面向全体学生,做到以学生发展为本,为有效提高教和学的质量提供思路和依据.该文在对数学差生产生的教育因素进行分析的基础上,提出了数学差生转化的教育对策.并结合

目录

文摘

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问题的提出

一、数学差生产生的教育因素

(一)“数学差生”的界定

(二)传统数学教学与差生产生

(三)数学差生产生的学科因素

(四)数学差生产生的教师因素

二、数学差生转化的教育对策

(一)教师要转变教育观念

(二)教师要积极进行课堂教学改革，改进教学方法

(三)培养学生正确的数学学习观

(四)利用各种外部诱因来推动学生学习，引发学习动机

(五)优化和完善学生的认知结构

(六)重视元认知的培养，帮助学生建立良好的自我反馈系统

三、数学差生转化的教学实践

(一)“低、小、多、快”的数学差生转化实验

(二)实施案例

四、数学差生转化的教学实践的体会

参考文献

附表1

附表2

致谢