从会话分析的角度看课堂交际中的修正现象

摘要

本文运用会话分析的方法，对中国大学英语课堂教师和学生交际中出现的修正现象进行研究，旨在揭示课堂修正的结构和作用。 以Schegloff，Jefferson和Sacks对日常会话的分析为背景，作者在大学英语课堂录音材料中辨别出五类修正：同一话轮内的自我诱发修正，过渡空间的自我诱发修正，话轮末端的自我诱发他人修正，他人诱发的次话轮自我修正和他人诱发的次话轮他人修正。分析表明，这五种修正各自具有固定的结构特点，具体表现在其修正轨道和修正技巧两个方面。本研究还表明，教师和学生采用不同的修正技巧诱发修正来实现各自的交际目的。修正可以用于纠正语误，修饰措辞，消除误解，是解决课堂会话中出现的听、说和理解方面的障碍，维持交际顺畅的重要手段。以上对课堂会话修正的分析讨论，能够加深对课堂修正现象的认识，有助于了解课堂会话的特点，从而进一步提高教学的质量。

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文摘

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Chapter 1 Introduction

Chapter 2 Historical Review

2.1 Defining Repair

2.1 Repair Organization in Conversation Analysis

2.3 Repair in Classroom Interaction

Chapter 3 Data Collection and Research Methodology

3.1 Subjects

3.2 Data Collection and Transcription

3.3 Research Method and Procedure

Chapter 4 The Organization of Repair in Classroom Interaction

4.1 Self-Initiated Same-Tum Repair

4.2 Self-Initiated Repair in Transition Space

4.3 Self-Initiated Other-Repair at the Completion Point of the Turn

4.4 Next Turn Repair

Chapter 5 Conclusion

5.1 Major Findings

5.2 Implications of the Present Study

5.3 Limitations of the Present Study and Suggestions for Further Research

References

Appendix

Acknowledgements