中等专业学校护理专业学生化学学习障碍分析及对策

摘要

本文通过在一所中等专业学校的范围内进行的调查,分析了护理专业学生化学学习障碍产生的原因,探讨了克服学生学习障碍的对策.首先从客观角度分析,学生化学学习障碍的产生因素有关.其次从学生主观角度分析,其化学学习障碍产生的原因可分为四种类型:一是学习动力不足,这类学生又可大致分为四种情况,即需求的倒错、压力的反弹、心理曾经受挫和否定学习的价值;二是先备知识不足,表现在其先备知识与中专教学要求的不相称上;三是学习方法和习惯不好;四是综合体现上述三种原因.针对学习障碍的不同成因,在护理专业教学改革的大背景下,可采取多种方法克服化学学习障碍.

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引 言

第一部分问题的提出

一、生源质量下降，化学教学走入困境

二、人才规格提升，分析应对势在必行

第二部分学生化学学习障碍形成原因的调查与分析

一、学习障碍的界定

二、学生化学学习障碍形成原因的调查

(一)调查的目标、对象、内容和方法

(二)调查结果

三、调查结果的分析

(一)教材的原因

(二)教师的原因

(三)学校的原因

(四)学生的原因

第三部分克服学生化学学习障碍的对策

一、重构化学课程内容

(一)构建护理专业“集群式模块课程”

(二)确定合理的化学课程目标

(三)重构与专业相匹配的化学课程内容

二、加强教师培训力度

(一)培训的内容

(二)培训的途径

三、合理利用教学资源

(一)增加课堂探究实验

(二)开发家庭小实验

(三)发挥课间见习作用

(四)利用多媒体教学优势

四、采取多种教学策略

(一)激发动机策略

(二)成功体验策略

(三)学法指导策略

(四)真诚爱护策略

结 语

参考文献

附 录

后 记