日本社会转型期的职业技术教育——兼谈对我国职业技术教育发展的启示

摘要

本论文对第二次世界大战后日本随着经济的恢复和发展，农业化社会向工业化社会的转型，工业化社会向知识经济社会转型期的职业教育整体状况进行了描述和分析，总结了日本在战后为了全面适应社会与经济发展的需要，高度重视职业技术教育所采取的各项具体措施，形成了今天的一个多层次、多类型的比较完整的职业教育网，有学校、企业和社会几大类的职业技术教育。其职业技术教育结构，有职前教育，在职教育，转业教育，水平有高有低，时间有长有短，灵活多样，互为补充，互相促进。既适应了社会经济的高速发展和产业结构的变化需求，又为不同年龄、性别、学历的人提供了多种升学、培训、转业和提高的机会。提出了可借鉴的主要经验有：1、制定职业教育法令，包括职业教育和职业训练两方面，确立职业技术教育在国家建设事业中的位置，使各个部门有法可依、有章可循，保证职业教育的内容的基础化和综合化以便适应经济服务化的客观需要。2、明确职业教育在经济发展中的战略地位，克服鄙薄职业教育的陈腐观念，并制订长期综合发展规划，以适应社会发展和经济建设的需求。3、加强职业教育界同产业界的密切合作，形成固定的制度，作到教育、科研、生产和人事等方面的有效交流，增强职业教育的活力。4、解决职业教育内部的合理层次，在结构上适时调整，以配合产业结构变化的需求。5、注重职业教育的经费投入，多渠道解决经费来源，以逐步解决必要的设施、设备，以确保职业教育质量的提高。6、作好职业技术教育的定向指导，充实职业前教育，以符合满足就业青年的个性与兴趣、爱好，提高就业青年的劳动素质。7、培养职业技术教育的合格教师，力求作到培养方式上的多样化，及时充实职业技术教育的师资队伍。 对于当前日本教育的改革也进行了探讨。提出了：处在由工业化社会向知识经济社会转型的日本，在经济管理体制平稳过渡的同时，教育改革也受着终身教育思想的影响，在以职业生涯教育的理念为中心，从幼儿教育到高等教育进行着整体性的调整与改革，以便适应知识经济社会、福祉社会到来的需求。基于这种意义，日本的学校教育领域、社会教育领域的一场改革大潮已经全面来临，这次改革所提供的经验和教训，也必将对我国实现跨越式发展过程中的职业教育有着重要的参考价值。 本论文同时还简要地针对我国职业教育中存在的问题提出了几点改进的建议：认清时代趋势，增强大力发展职业教育的紧迫感；树立正确的人才观，摒除鄙薄职业教育的陈腐思想；明确办学方向和目标，从力谋高职转向加强中职；落实以人为本的科学发展观，关怀受教育者的职业生涯；更新职业教育理念，构建终身职业教育体系；加大各级财政对职业教育，特别是农村职业教育的投入。

目录

文摘

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引 言

第一章 绪论

第二章 日本转向工业化社会期的职业技术教育

第一节 工业化社会给日本带来的变化

第二节 学校体系中的职业技术教育的改革

第三节 企业内的职业技术教育

第四节 日本转向工业社会时期的职业教育个案研究——富山县产业教育考察

第三章 日本转向工业化社会时期的职业技术教育特点

第四章 日本进入知识经济社会的职业技术教育

第一节 知识经济给日本社会带来的变化

第二节 日本基础教育阶段的职业生涯教育

第三节 高等教育中的职业生涯教育

一、90年代以来高等教育改革的背景

二、高等教育中的职业生涯教育理论研究

三、对高等教育使命的再认识

四、职业生涯教育思想下的本科教育改革

五、研究生院的职业生涯教育

六、产学官联合进行职业生涯教育——立命馆大学的实地考察

七、日本高等教育改革动向及对我国的启示

第四节 职业生涯教育背景下的大学招生考试制度改革

第五章 日本进入知识经济社会的职业技术教育特点

第六章 ：借鉴日本经验谈跨越式发展中的我国职业教育

结语

参考文献

附录

后记